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3篇

出版年度

2015

3篇

作者

	Farhad Mazlum	3篇
	Fatemeh Poorebrahim	2篇
	Fereshteh Cheraghi	1篇
	Mahdi Dasta	1篇
	Mohammad Reza Talebinejad	1篇

Sarvar Chekani Azaran

1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	Theory and Practice in Language Studies	2篇
	International Journal of Educational Psychology	1篇

学科主题

	语言理论与方法论	2篇
	心理学	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

	芬兰	2篇
	西班牙	1篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Constructive or Obstructive Features of Teacher Talk in Iranian EFL Classes

作　　者：Fatemeh Poorebrahim ;Mohammad Reza Talebinejad ;Farhad Mazlum

出　　处：Theory and Practice in Language Studies. 2015 ;5(4):729-736.

出版社：Academy Publisher

文章 ID：184669910

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2.Unknown Vocabulary Items and Reading Comprehension Tests: Comparing With-assistance and Without-assistance Performance of Iranian Students

作　　者：Farhad Mazlum ;Fatemeh Poorebrahim ;Sarvar Chekani Azaran

出　　处：Theory and Practice in Language Studies. 2015 ;5(4):837-843.

出版社：Academy Publisher

文章 ID：184669922

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3.English teachers' self-efficacy beliefs and students learning approaches

作　　者：Farhad Mazlum ;Fereshteh Cheraghi ;Mahdi Dasta

出　　处：International Journal of Educational Psychology. 2015 ;4(3):305-328.doi:10.17583/ijep.2015.1137

出版社：Hipatia Press

文章 ID：249305595

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