首页期刊浏览 2024年11月27日星期三

登录注册

全文

有本地全文

1篇

出版年度

2018

1篇

作者

	Farid Khanahmadi	1篇
	Mehdi Sarkhosh	1篇

来源期刊

International Journal of Instruction

1篇

学科主题

教育

1篇

语种

英文

1篇

国别/地区

土耳其

1篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Farid Khanahmadi")))) )) ) )"

共 1 条记录

排序：全选导出：

1.Teacher-vs. Peer-mediated Learning of Grammar through Dynamic Assessment: A Sociocultural Perspective

作　　者：Farid Khanahmadi ;Mehdi Sarkhosh

出　　处：International Journal of Instruction. 2018 ;11(4):1-16.

出版社：International Journal of Instruction

文章 ID：243739557

文章详细全文下载

1

电话：010-85195300

E-mail：cassoa@cass.org.cn

地址：中国北京建国门内大街5号中国社会科学院1#楼

扫一扫关注微信

联系我们|关于我们|网站声明

国家哲学社会科学文献中心版权所有