1.The Effect of Mnemonic Strategies Instruction on the Immediate and Delayed Information Retrieval of Vocabulary Learning in EFL Elementary Learners

作　　者：Amir Marzban ;Amir Marzban ;Fatemeh Azimi Amoli 等

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2012 ;46:4957-4961.doi:10.1016/j.sbspro.2012.06.367

出版社：Elsevier

文章 ID：1019255351

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2.The Effects of Teacher Empowerment on Teacher Commitment and Student Achievement

作　　者：Mohammad Aliakbari ;Fatemeh Azimi Amoli

出　　处：Mediterranean Journal of Social Sciences. 2016 ;7(4):649-657.doi:10.5901/mjss.2016.v7n4p649

出版社：Mediterranean Center of Social and Educational Research (MCSER)

文章 ID：248529909

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3.The Effect of Fairclough’s Approach in Iranian Literacy Texts: Critical Discourse Analysis Perspective

作　　者：Fatemeh Azimi Amoli

出　　处：Mediterranean Journal of Social Sciences. 2016 ;7(4):658-668.doi:10.5901/mjss.2016.v7n4p658

出版社：Mediterranean Center of Social and Educational Research (MCSER)

文章 ID：248529910

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4.The Effect of Oral Metalinguistic Corrective Feedback on Learners’ Knowledge of Pronoun among Iranian EFL Learners

作　　者：Fatemeh Azimi Amoli

出　　处：Theory and Practice in Language Studies. 2020 ;10(6):672-677.doi:10.17507/tpls.1006.07

出版社：Academy Publisher

文章 ID：260393981

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