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1篇

出版年度

2021

1篇

作者

	Alison Buckler	1篇
	Doris Kaije	1篇
	George Kasule	1篇
	Jane Cullen	1篇
	Kris Stutchbury	1篇

来源期刊

Journal of Learning for Development

1篇

学科主题

教育学

1篇

语种

英文

1篇

国别/地区

加拿大

1篇

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共 1 条记录

排序：全选导出：

1.What Prevents Teacher Educators from Accessing Professional Development OER? Storytelling and Professional Identity in Ugandan Teacher Colleges.

作　　者：Alison Buckler ;Kris Stutchbury ;George Kasule 等

出　　处：Journal of Learning for Development. 2021 ;8(1):10-26.

出版社：Commonwealth of Learning

文章 ID：260597427

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