1.Federalism, Collaboration Regime and the Articulated Actions Plan as an inductive instrument of educational policies: an analysis based on academic production

作　　者：Gilda Cardoso de Araújo ;Lilian Marques Freguete

出　　处：Research, Society and Development. 2018 ;7(3):1-17.doi:10.17648/rsd-v7i3.232

出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências

文章 ID：249321500

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2.As relações intergovernamentais para oferta educativa no Brasil e na Espanha: uma contribuição para o debate sobre o Sistema Nacional de Educação

作　　者：Gilda Cardoso de Araújo ;Ramón Canal Oliveras

出　　处：Revista Textura. 2017 ;19(40):73-94.doi:10.17648/textura-2358-0801-19-40-3017

出版社：Universidade Luterana do Brasil

文章 ID：249313349

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3.Qualidade do Ensino e Avaliações em Larga Escala no Brasil: Os Desafios do Processo e do Sucesso Educativo na Garantia do Direito à Educação

作　　者：Caroline Falco Reis Fernandes ;Gilda Cardoso de Araújo

出　　处：Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa. 2009 ;2(2):124-140.

出版社：Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)

文章 ID：179172513

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4.Direito à educação básica: a cooperação entre os entes federados

作　　者：Gilda Cardoso de Araújo

出　　处：Revista Retratos da Escola. 2010 ;4(7):231-243.doi:10.22420/rde.v4i7.83

出版社：Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação

文章 ID：258838776

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5.DO PROGRAMA AO DIAGRAMA: UMA CONTRIBUIÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA PARA A RELAÇÃO ENTRE ESTADO, CIDADANIA E DIREITO À EDUCAÇÃO

作　　者：Gilda Cardoso de Araújo

出　　处：Revista Inter Ação. 2016 ;41(1):213-232.

出版社：Faculdade de Educação da UFG

文章 ID：186819901

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