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	有本地全文	13篇
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出版年度

	2022	2篇
	2021	4篇
	2020	1篇
	2019	2篇
	2018	1篇

	2014	1篇
	2012	3篇
	2011	1篇
	2009	1篇

作者

	Matthias Grünke	12篇
	Barwasser, Anne	2篇
	Grünke, Matthias	2篇
	Anna-Maria Hintz	1篇
	Anne Barwasser	1篇

	Bracht, Janine	1篇
	Bruce Saddler	1篇
	Christina Stagliano	1篇
	Christoph Gabriel	1篇
	Grünke	1篇
	Jennifer Karnes	1篇
	Jonas Grünke	1篇
	Jürgen Wilbert	1篇
	Karolina Urton	1篇
	Kerstin Nobel	1篇
	Kristie Asaro-Saddler	1篇
	Mona Weichselbaum	1篇
	Nora Draba	1篇
	Richard T. Boon	1篇
	Richard T. Boon	1篇
	Spantidakis, Ioannis	1篇
	Stavrou, Nektarios A. M.	1篇
	Steve Smith	1篇
	Timo Lüke	1篇
	Tsiriotakis, Ioanna K.	1篇
	Urton, Karolina	1篇
	Vassilaki, Eleni	1篇

文章类型

Research Article

5篇

来源期刊

	Empirische Sonderpädagogik	6篇
	Frontiers in Psychology	2篇
	International Education Studies	2篇
	International Electronic Journal of Elementary Education	2篇
	Education Sciences	1篇

	Frontiers in Education	1篇
	Languages	1篇
	World Journal of Education	1篇

学科主题

	教育	11篇
	心理学	2篇
	教育学	2篇
	语言学	1篇

语种

	英文	10篇
	德文	6篇

国别/地区

	德国	6篇
	瑞士	5篇
	加拿大	3篇
	土耳其	2篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Grünke")))) )) ) )"

共 16 条记录

排序：全选导出：

1.Editorial

作　　者：Matthias Grünke

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2012 ;3-4.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：84274426

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2.Auswertung von Daten aus kontrollierten Einzelfallstudien mit Hilfe von Randomisierungstests

作　　者：Matthias Grünke

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2012 ;3-4.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：84274428

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3.Verbesserung der Multiplikationsfertigkeiten bei einem dreizehnjährigen Mädchen mit Rechenschwierigkeiten mit Hilfe der Count-By-Strategie

作　　者：Matthias Grünke ;Nora Draba

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2012 ;3-4.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：84274430

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4.Einschätzungen von angehenden Lehrkräften für Sonder- und allgemeine Schulen zur Wirksamkeit von Interventionen für den Schriftspracherwerb bei lernschwachen Kindern

作　　者：Anna-Maria Hintz ;Matthias Grünke

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2009 ;1.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：83121401

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5.Story Mapping: Eine Methode zur Verbesserung der Fähigkeit von leseschwachen Grundschulkindern, Sachtexte zu verstehen

作　　者：Steve Smith ;Richard T. Boon ;Christina Stagliano 等

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2011 ;1.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：83121437

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6.Zur Sichtbarkeit der Fachzeitschrift „Empirische Sonderpädagogik“ – Eine bibliometrische Analyse

作　　者：Timo Lüke ;Jürgen Wilbert ;Mona Weichselbaum 等

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2014 ;4.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：95936533

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7.The Impact of an Explicit Writing Intervention on EFL Students’ Short Story Writing

作　　者：Tsiriotakis, Ioanna K. ;Grünke, Matthias ;Spantidakis, Ioannis 等

出　　处：Frontiers in Education. 2020 ;5:183-195.doi:10.3389/feduc.2020.565213

出版社：Frontiers Media S.A.

文章 ID：256405351

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8.Effects of a Peer-Tutorial Reading Racetrack on Word Fluency of Secondary Students With Learning Disabilities and Emotional Behavioral Disorders

作　　者：Barwasser, Anne ;Urton, Karolina ;Grünke, Matthias

出　　处：Frontiers in Psychology. 2021 ;12:1328.doi:10.3389/fpsyg.2021.671385

出版社：Frontiers Media

文章 ID：261125803

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9.The Effects of a Multicomponent Motivational System Intervention Using Peer-Tutoring for Implementation on the Automation of Single-Digit Addition Tasks of Four Struggling Elementary Students

作　　者：Jennifer Karnes ;Matthias Grünke

出　　处：Education Sciences. 2021 ;11(6):265.doi:10.3390/educsci11060265

出版社：MDPI Publishing

文章 ID：262432120

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10.A Storytelling Approach on Vocabulary, Reading, and Letter Sound Fluency of Struggling First Graders With German as Second Language With and Without Behavioral Problems

作　　者：Barwasser, Anne ;Bracht, Janine ;Grünke

出　　处：Frontiers in Psychology. 2021 ;:2737.doi:10.3389/fpsyg.2021.683873

出版社：Frontiers Media

文章 ID：266013077

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