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	有全文链接	2篇
	有本地全文	1篇

出版年度

	2022	2篇
	2019	1篇

作者

	Greg Kestin	3篇
	Kelly Miller	2篇
	Kristina Callaghan	2篇
	Louis Deslauriers	2篇
	Logan McCarty	1篇

	Logan S. McCarty	1篇
	Spencer Dunleavy	1篇

来源期刊

	Physical Review Physics Education Research	2篇
	Proceedings of the National Academy of Sciences	1篇

学科主题

	教育学	2篇
	自然科学总论	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

美国

3篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Measuring actual learning versus feeling of learning in response to being actively engaged in the classroom

作　　者：Louis Deslauriers ;Logan S. McCarty ;Kelly Miller 等

出　　处：Proceedings of the National Academy of Sciences. 2019 ;116(39):19251-19257.doi:10.1073/pnas.1821936116

出版社：The National Academy of Sciences of the United States of America

文章 ID：239775174

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2.Increased learning in a college physics course with timely use of short multimedia summaries

作　　者：Spencer Dunleavy ;Greg Kestin ;Kristina Callaghan 等

出　　处：Physical Review Physics Education Research. 2022 ;18(1):010110.doi:10.1103/PhysRevPhysEducRes.18.010110

出版社：American Physical Society

文章 ID：1036976353

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3.Harnessing active engagement in educational videos: Enhanced visuals and embedded questions

作　　者：Greg Kestin ;Kelly Miller

出　　处：Physical Review Physics Education Research. 2022 ;18(1):010148.doi:10.1103/PhysRevPhysEducRes.18.010148

出版社：American Physical Society

文章 ID：1038067412

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1

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