首页期刊浏览 2024年11月08日星期五

登录注册

全文

有本地全文

3篇

出版年度

	2020	2篇
	2012	1篇

作者

	H. James Garrett	2篇
	Brian Casemore	1篇
	H James Garrett	1篇
	Karyn Sandlos	1篇
	Sandra Schmidt	1篇

来源期刊

Journal of Curriculum Theorizing

3篇

学科主题

教学理论

3篇

语种

英文

3篇

国别/地区

美国

3篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("H. James Garrett")))) )) ) )"

共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Repeating Until We Can Remember: Difficult (Public) Knowledge in South Africa

作　　者：H James Garrett ;Sandra Schmidt

出　　处：Journal of Curriculum Theorizing. 2012 ;28(1).

出版社：Foundation for Curriculum Theory

文章 ID：99997877

文章详细全文下载
2.The Dreamwork of Transformation in Teacher Education

作　　者：Karyn Sandlos ;Brian Casemore ;H. James Garrett

出　　处：Journal of Curriculum Theorizing. 2020 ;35(4):1-2.

出版社：Foundation for Curriculum Theory

文章 ID：257807999

文章详细全文下载
3.Work Group Discussions in Teacher Education: Evoking Associative Objects

作　　者：H. James Garrett

出　　处：Journal of Curriculum Theorizing. 2020 ;35(4):48-58.

出版社：Foundation for Curriculum Theory

文章 ID：257808003

文章详细全文下载

1

电话：010-85195300

E-mail：cassoa@cass.org.cn

地址：中国北京建国门内大街5号中国社会科学院1#楼

扫一扫关注微信

联系我们|关于我们|网站声明

国家哲学社会科学文献中心版权所有