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3篇

出版年度

	2018	1篇
	2014	1篇
	2008	1篇

作者

	Hammond, Lorraine	3篇
	Capern, Trevor	1篇
	Main, Susan	1篇
	Moore, Wendy M	1篇

来源期刊

Australian Journal of Teacher Education

3篇

学科主题

教育

3篇

语种

英文

3篇

国别/地区

澳大利亚

3篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Best Practice or Most Practiced? Pre-service Teachers’ Beliefs about Effective Behaviour Management Strategies and Reported Self-efficacy

作　　者：Main, Susan ;Hammond, Lorraine

出　　处：Australian Journal of Teacher Education. 2008 ;33(4):3.

出版社：Edith Cowan University

文章 ID：94734722

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2.Establishing Positive Relationships with Secondary Gifted Students and Students with Emotional/Behavioural Disorders: Giving These Diverse Learners What They Need

作　　者：Capern, Trevor ;Hammond, Lorraine

出　　处：Australian Journal of Teacher Education. 2014 ;39(4):3.

出版社：Edith Cowan University

文章 ID：94735136

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3.Teachers Taking up Explicit Instruction: The Impact of a Professional Development and Directive Instructional Coaching Model

作　　者：Hammond, Lorraine ;Moore, Wendy M

出　　处：Australian Journal of Teacher Education. 2018 ;43(7):7.

出版社：Edith Cowan University

文章 ID：216967086

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