1.Learning Progression for Japanese Elementary Students’ Reasoning about Ecosystems

作　　者：Kazumasa Suzuki ;Kazumasa Suzuki ;Etsuji Yamaguchi 等

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2015 ;167:79-84.doi:10.1016/j.sbspro.2014.12.646

出版社：Elsevier

文章 ID：1019286830

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2.Enhancing Environmental Literacy in K-12 Science Classrooms

作　　者：Hayat Hokayem ;Hui Jin

出　　处：Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education. 2019 ;15(6):1-2.doi:10.29333/ejmste/105767

出版社：Pamukkale Univ Dept Sci Education

文章 ID：243715846

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3.Feedback Loop Reasoning and Knowledge Sources for Elementary Students in Three Countries

作　　者：Hayat Hokayem ;Hui Jin ;Etsuji Yamaguchi

出　　处：Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education. 2020 ;16(2):1-13.doi:10.29333/ejmste/112582

出版社：Pamukkale Univ Dept Sci Education

文章 ID：243715969

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4.Teaching Pre-Service Teachers about COVID-19 through Distance Learning

作　　者：Savannah R Graham ;Alex Tolar ;Hayat Hokayem

出　　处：The Electronic Journal of Science Education. 2020 ;24(3):29-37.

出版社：Southwestern University

文章 ID：255875489

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5.The Role of Core Disciplinary Ideas and Practices in the Complexity of Large-Scale Assessment Items

作　　者：Amelia Wenk Gotwals ;Hayat Hokayem ;Tian Song 等

出　　处：The Electronic Journal of Science Education. 2013 ;17(1).

出版社：Southwestern University

文章 ID：185147938

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