首页期刊浏览 2024年12月03日星期二

登录注册

全文

	有全文链接	1篇
	有本地全文	1篇

出版年度

	2021	1篇
	2016	1篇

作者

	Henrik Saalbach	2篇
	Anika Bürgermeister	1篇
	Elsbeth Stern	1篇
	Inga Glogger-Frey	1篇
	Lennart Schalk	1篇

Roland H. Grabner

1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	Journal of Numerical Cognition	1篇
	Psychology Learning and Teaching (PLAT Journal)	1篇

学科主题

	医药、卫生	1篇
	心理学	1篇

语种

英文

2篇

国别/地区

	德国	1篇
	英国	1篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Henrik Saalbach")))) )) ) )"

共 2 条记录

排序：全选导出：

1.Relational quantitative reasoning in kindergarten predicts mathematical achievement in third grade

作　　者：Lennart Schalk ;Henrik Saalbach ;Roland H. Grabner 等

出　　处：Journal of Numerical Cognition. 2016 ;2(2):77-90.doi:10.5964/jnc.v2i2.29

出版社：PsychOpen

文章 ID：255003946

文章详细全文下载
2.Supporting Peer Feedback on Learning Strategies: Effects on Self-Efficacy and Feedback Quality

作　　者：Anika Bürgermeister ;Inga Glogger-Frey ;Henrik Saalbach

出　　处：Psychology Learning and Teaching (PLAT Journal). 2021 ;20(3):383-404.doi:10.1177/14757257211016604

出版社：Higher Education Academy Psychology Network

文章 ID：1035820585

文章详细

1

电话：010-85195300

E-mail：cassoa@cass.org.cn

地址：中国北京建国门内大街5号中国社会科学院1#楼

扫一扫关注微信

联系我们|关于我们|网站声明

国家哲学社会科学文献中心版权所有