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出版年度

	2021	1篇
	2015	1篇
	2014	1篇

作者

	Ina Joubert	3篇
	Donna Hannaway	1篇
	Francinah Masola	1篇
	Hannelie du Preez	1篇
	Hellen Ntombifuthi Mkhwanazi	1篇

	Melanie Carmen Moen	1篇
	Nkidi C Phatudi	1篇
	Wiliam J Fraser	1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	Mediterranean Journal of Social Sciences	1篇
	Per Linguam : A Journal of Language Learning	1篇
	Teacher Education through Flexible Learning in Africa	1篇

学科主题

	社会科学总论	1篇
	语言学	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

	南非	1篇
	英国	1篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Teachers’ Use of Formative Assessment for the Teaching of Reading Comprehension in Grade 3

作　　者：Hellen Ntombifuthi Mkhwanazi ;Ina Joubert ;Nkidi C Phatudi 等

出　　处：Mediterranean Journal of Social Sciences. 2014 ;5(7):468-475.doi:10.5901/mjss.2014.v5n7p468

出版社：Mediterranean Center of Social and Educational Research (MCSER)

文章 ID：248534968

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2.Uncovering young children's emerging identities related to their literacy experiences: Suggestions to strengthen language education

作　　者：Melanie Carmen Moen ;Ina Joubert

出　　处：Per Linguam : A Journal of Language Learning. 2015 ;31(3):19-31.doi:10.5785/31-3-617

出版社：Stellenbosch University

文章 ID：223879886

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3.Reaching out with rugby role models to inspire literacy in young children: Informing hybrid pedagogy

作　　者：Hannelie du Preez ;Donna Hannaway ;Ina Joubert 等

出　　处：Teacher Education through Flexible Learning in Africa. 2021 ;1(1).doi:10.35293/tetfle.v1i1.63

出版社：Unit for Distance Education, Faculty of Education, University of Pretoria

文章 ID：1038269752

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1

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