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	有本地全文	14篇
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出版年度

	2021	1篇
	2020	6篇
	2018	1篇
	2017	1篇
	2016	1篇

	2015	1篇
	2014	1篇
	2013	2篇
	2010	1篇

作者

	Inga Hege	15篇
	Daniel Tolks	4篇
	Martin Adler	4篇
	Martin R Fischer	4篇
	Andrzej A. Kononowicz	3篇

	Samuel Edelbring	3篇
	Andrzej A Kononowicz	2篇
	Anja Härtl	2篇
	Daniel Bauer	2篇
	Jan Kiesewetter	2篇
	Johanna Huber	2篇
	Martin R. Fischer	2篇
	Ada Frankowska	1篇
	Alexandra Webb	1篇
	Angelika Simonsohn	1篇
	Ania C Muntau	1篇
	Anja Görlitz	1篇
	Benedikt Lenzer	1篇
	Bernd FM Romeike	1篇
	Christin Kleinsorgen	1篇
	Christoph Bohne	1篇
	Daniel Hartmann	1篇
	Dennis Nowak	1篇
	Elisabeth Bauer	1篇
	Esther M Maier	1篇
	Felicitas L. Wagner	1篇
	Frank Fischer	1篇
	Franziska Thomas	1篇
	Hanna Zimmermann	1篇
	Isabel Kiesewetter	1篇
	Iwona Pelczar	1篇
	Jan Ehlers	1篇
	Jan M. Zottmann	1篇
	Janet Corral	1篇
	John Sandars	1篇
	Julia Küfner	1篇
	Kalyani Premkumar	1篇
	Katja Kuehlmeyer	1篇
	Katja Radon	1篇
	Ken Masters	1篇

文章类型

Research Article

6篇

来源期刊

	BMC Medical Education	8篇
	GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung	3篇
	MedEdPublish	2篇
	Creative Education	1篇
	JMIR Medical Education	1篇

学科主题

	一般理论	8篇
	医药、卫生	3篇
	教育学	3篇
	教育	1篇

语种

英文

12篇

国别/地区

	英国	10篇
	加拿大	1篇
	美国	1篇

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共 15 条记录

排序：全选导出：

1.Developing and analysing a curriculum map in Occupational- and Environmental Medicine

作　　者：Inga Hege ;Dennis Nowak ;Stefanie Kolb 等

出　　处：BMC Medical Education. 2010 ;10(1):1-6.doi:10.1186/1472-6920-10-60

出版社：BioMed Central

文章 ID：33761601

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2.A qualitative analysis of virtual patient descriptions in healthcare education based on a systematic literature review

作　　者：Inga Hege ;Andrzej A. Kononowicz ;Daniel Tolks 等

出　　处：BMC Medical Education. 2016 ;16(1):146-156.doi:10.1186/s12909-016-0655-8

出版社：BioMed Central

文章 ID：178047231

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3.Implementation of a Blended-Learning Course as Part of Faculty Development

作　　者：Daniel Tolks ;Iwona Pelczar ;Daniel Bauer 等

出　　处：Creative Education. 2014 ;05(11):948-953.doi:10.4236/ce.2014.511108

出版社：Scientific Research Publishing

文章 ID：103814798

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4.What are effects of a spaced activation of virtual patients in a pediatric course?

作　　者：Esther M Maier ;Inga Hege ;Ania C Muntau 等

出　　处：BMC Medical Education. 2013 ;13(1):1-6.doi:10.1186/1472-6920-13-45

出版社：BioMed Central

文章 ID：95169751

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5.Learning the facts in medical school is not enough: which factors predict successful application of procedural knowledge in a laboratory setting?

作　　者：Ralf Schmidmaier ;Stephan Eiber ;Rene Ebersbach 等

出　　处：BMC Medical Education. 2013 ;13(1):1-9.doi:10.1186/1472-6920-13-28

出版社：BioMed Central

文章 ID：95169767

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6.Learning clinical reasoning: how virtual patient case format and prior knowledge interact

作　　者：Jan Kiesewetter ;Michael Sailer ;Valentina M. Jung 等

出　　处：BMC Medical Education. 2020 ;20(1):1-10.doi:10.1186/s12909-020-1987-y

出版社：BioMed Central

文章 ID：244734171

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7.The influence of prompts on final year medical students' learning process and achievement in ECG interpretation

作　　者：Markus Berndt ;Franziska Thomas ;Daniel Bauer 等

出　　处：GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung. 2020 ;37(1):1-19.doi:10.3205/zma001304

出版社：German Medical Science

文章 ID：248562867

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8.Twelve tips for rapidly migrating to online learning during the COVID-19 pandemic

作　　者：John Sandars ;Raquel Correia ;Mary Dankbaar 等

出　　处：MedEdPublish. 2020 ;9(1):1-14.doi:10.15694/mep.2020.000082.1

出版社：Association for Medical Education in Europe (AMEE)

文章 ID：255172226

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9.The online inverted classroom model (oICM). A blueprint to adapt the inverted classroom to an online learning setting in medical and health education

作　　者：Daniel Tolks ;Bernd FM Romeike ;Jan Ehlers 等

出　　处：MedEdPublish. 2020 ;9(1):1-11.doi:10.15694/mep.2020.000113.1

出版社：Association for Medical Education in Europe (AMEE)

文章 ID：255172267

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10.Blended learning: ten tips on how to implement it into a curriculum in healthcare education

作　　者：Inga Hege ;Daniel Tolks ;Martin Adler 等

出　　处：GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung. 2020 ;37(5).doi:10.3205/zma001338

出版社：German Medical Science

文章 ID：255888797

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