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出版年度

	2022	1篇
	2019	2篇
	2017	1篇
	2016	1篇
	2015	1篇

	2014	2篇
	2013	2篇
	2012	4篇
	2010	5篇
	2009	3篇
	2008	3篇
	2004	1篇
	2003	1篇
	1999	1篇

作者

	Ingrid Pramling Samuelsson	28篇
	Jan-Erik Johansson	3篇
	Niklas Pramling	3篇
	Sonja Sheridan	3篇
	Anette Emilsson	2篇

	Brit Johanne Eide	2篇
	Ellen Os	2篇
	Jan Erik Johansson	2篇
	Maj Asplund Carlsson	2篇
	Mirella Forsberg Ahlcrona	2篇
	Anette Sandberg	1篇
	Angel Chan	1篇
	Camilla Björklund	1篇
	Cosby Steele Rogers	1篇
	Ingrid Engdahl	1篇
	Kassahun Weldemariam	1篇
	Malin Nilsen	1篇
	Marit Alvestad	1篇
	Mikael Hansen	1篇
	Per-Einar Sæbbe	1篇
	Pia Williams	1篇
	Roland Muchanga	1篇
	Satomi Izumi-Taylor	1篇
	Tewodros Habte	1篇
	Timothy Chepkwesi Katiba	1篇

文章类型

Research Article

11篇

来源期刊

	Nordisk Barnehageforskning	18篇
	Early Childhood Research & Practice	4篇
	Creative Education	2篇
	ECNU Review of Education	1篇
	Education Inquiry	1篇

	International Journal of Child Care and Education Policy	1篇
	Sustainability	1篇

学科主题

	教育	21篇
	学前教育、幼儿教育	4篇
	教育学	1篇
	文化、科学、教育、体育	1篇
	社会与环境	1篇

语种

英文

28篇

国别/地区

	挪威	18篇
	美国	6篇
	英国	2篇
	瑞士	1篇
	韩国	1篇

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共 28 条记录

排序：全选导出：

1.Preschool Teachers' Play Experiences Then and Now

作　　者：Anette Sandberg ;Ingrid Pramling Samuelsson

出　　处：Early Childhood Research & Practice. 2003 ;5(1).

出版社：ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education

文章 ID：41714091

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2.How Do Children Tell Us about Their Childhoods?

作　　者：Ingrid Pramling Samuelsson

出　　处：Early Childhood Research & Practice. 2004 ;6(1).

出版社：ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education

文章 ID：41714108

文章详细
3.Mathematics in Preschool and Problem Solving: Visualizing Abstraction of Balance

作　　者：Mirella Forsberg Ahlcrona ;Ingrid Pramling Samuelsson

出　　处：Creative Education. 2014 ;5(6):427-434.doi:10.4236/ce.2014.56052

出版社：Scientific Research Publishing

文章 ID：90944575

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4.Mathematics in Preschool and Problem Solving: Visualizing Abstraction of Balance

作　　者：Mirella Forsberg Ahlcrona ;Ingrid Pramling Samuelsson

出　　处：Creative Education. 2014 ;05(06):427-434.doi:10.4236/ce.2014.56052

出版社：Scientific Research Publishing

文章 ID：175443718

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5.Orchestrating and studying children’s and teachers’ learning: Reflections on developmental research approaches

作　　者：Ingrid Pramling Samuelsson ;Niklas Pramling

出　　处：Education Inquiry. 2013 ;4(3).doi:10.3402/edui.v4i3.22624

出版社：Education Inquiry

文章 ID：100017275

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6.Stora barngrupper i förskolan relaterat till läroplanens intentioner

作　　者：Ingrid Pramling Samuelsson ;Pia Williams ;Sonja Sheridan

出　　处：Nordisk Barnehageforskning. 2015 ;9.doi:10.7577/nbf.1012

出版社：Høgskolen i Oslo

文章 ID：101229556

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7.Små barns medvirkning i samlingsstunder

作　　者：Brit Johanne Eide ;Ellen Os ;Ingrid Pramling Samuelsson

出　　处：Nordisk Barnehageforskning. 2012 ;5(0).

出版社：Høgskolen i Oslo

文章 ID：100466954

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8.Ska barns kunskaper testas eller deras kunnande utvecklas i förskolan?

作　　者：Ingrid Pramling Samuelsson

出　　处：Nordisk Barnehageforskning. 2010 ;3(3).

出版社：Høgskolen i Oslo

文章 ID：100466965

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9.Från görande till lärande och förståelse; En studie av lärares lärande inom estetik

作　　者：Maj Asplund Carlsson ;Niklas Pramling ;Ingrid Pramling Samuelsson

出　　处：Nordisk Barnehageforskning. 2008 ;1(1).

出版社：Høgskolen i Oslo

文章 ID：100466978

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10.Young children’s experience of aesthetics in preschool

作　　者：Ingrid Pramling Samuelsson ;Sonja Sheridan ;Mikael Hansen

出　　处：Nordisk Barnehageforskning. 2013 ;6(0).

出版社：Høgskolen i Oslo

文章 ID：100467014

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