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出版年度

	2022	1篇
	2017	2篇
	2016	1篇
	2015	1篇
	2014	4篇

2013

1篇

作者

	Iolanda Ribeiro	10篇
	Irene Cadime	9篇
	Fernanda Leopoldina Viana	7篇
	Sandra Santos	6篇
	Gerardo Prieto	3篇

	José Maia	3篇
	Sara Brandão	3篇
	Séli Chaves-Sousa	3篇
	Carla Silva	2篇
	Adriana Baptista	1篇
	Alina Galvão Spinillo	1篇
	Ana Paula Vale	1篇
	Ana Sucena Santos	1篇
	Bruna Rodrigues	1篇
	Celda Choupina	1篇
	Cristina Vieira da Silva	1篇
	Elena Gayo	1篇
	Helena Azevedo	1篇
	Helena Matias	1篇
	Joana Cruz	1篇
	Manuel Deaño	1篇
	Sonia Alfonso	1篇
	Ángeles Conde	1篇

文章类型

Research Article

4篇

来源期刊

	Calidoscópio	2篇
	Psicologia: Reflexão e Crítica	2篇
	Psicothema	2篇
	Universitas Psychologica	2篇
	Anales de Psicología	1篇

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación

1篇

学科主题

	心理学	7篇
	心理学研究方法	2篇
	罗马语族	2篇
	教育学	1篇

语种

	英文	8篇
	葡萄牙语	2篇

国别/地区

	西班牙	4篇
	哥伦比亚	2篇
	巴西	2篇
	英国	2篇

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共 10 条记录

排序：全选导出：

1.Calibration of a reading comprehension test for Portuguese students

作　　者：Irene Cadime ;Iolanda Ribeiro ;Fernanda Leopoldina Viana 等

出　　处：Anales de Psicología. 2014 ;30(3):1025-1034.

出版社：Universidad de Murcia

文章 ID：97837984

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2.Listening Comprehension Assessment: Validity Studies of Two Vertically Scaled Tests for Portuguese Students

作　　者：Fernanda Leopoldina Viana ;Sandra Santos ;Iolanda Ribeiro 等

出　　处：Universitas Psychologica. 2015 ;14(1):345-354.doi:10.11144/Javeriana.upsy14-1.lcav

出版社：Pontificia Universidad Javeriana

文章 ID：101790584

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3.Prova de Consciência Morfológica (PCM): contributos para a sua validação

作　　者：Fernanda Leopoldina Viana ;Cristina Vieira da Silva ;Ana Sucena Santos 等

出　　处：Calidoscópio. 2014 ;12(3):335-344.doi:10.4013/cld.2014.123.08

出版社：Calidoscópio

文章 ID：100528475

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4.Listening Comprehension Assessment: Validity Studies of Two Vertically Scaled Tests for Portuguese Students

作　　者：Fernanda Leopoldina Viana ;Sandra Santos ;Iolanda Ribeiro 等

出　　处：Universitas Psychologica. 2014 ;14(1):345-354.

出版社：Pontificia Universidad Javeriana

文章 ID：185126233

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5.A utilização da plataforma “Ainda Estou a Aprender” na avaliação e na intervenção nas dificuldades na aprendizagem da leitura: um estudo de caso

作　　者：Iolanda Ribeiro ;Sandra Santos ;Adriana Baptista 等

出　　处：Calidoscópio. 2017 ;15(1):30-44.doi:10.4013/cld.2017.151.03

出版社：Calidoscópio

文章 ID：206278088

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6.Homework self-regulation strategies: a gender and educational-level invariance analysis

作　　者：Irene Cadime ;Joana Cruz ;Carla Silva 等

出　　处：Psicologia: Reflexão e Crítica. 2017 ;30:1-10.

出版社：Universidade Federal do Rio Grande do Sul

文章 ID：210909892

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7.An application of the Rasch model to reading comprehension measurement

作　　者：Sandra Santos ;Irene Cadime ;Fernanda Leopoldina Viana 等

出　　处：Psicologia: Reflexão e Crítica. 2016 ;29:1-19.

出版社：Universidade Federal do Rio Grande do Sul

文章 ID：210909912

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8.EFFECT OF AN INTERVENTION PROGRAM ON THE READING COMPREHENSION PROCESSES AND STRATEGIES IN 5TH AND 6TH GRADE STUDENTS

作　　者：Elena Gayo ;Manuel Deaño ;Ángeles Conde 等

出　　处：Psicothema. 2014 ;26(4):464-470.doi:10.7334/psicothema2014.42

出版社：Cologio Oficial de Psicólogos del Principado

文章 ID：263078349

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9.VALIDITY OF A READING COMPREHENSION TEST FOR PORTUGUESE STUDENTS

作　　者：Irene Cadime ;Iolanda Ribeiro ;Fernanda Leopoldina Viana 等

出　　处：Psicothema. 2013 ;25(3):384-389.doi:10.7334/psicothema2012.288

出版社：Cologio Oficial de Psicólogos del Principado

文章 ID：263078456

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10.Efeito das competências de literacia emergente na aprendizagem inicial da leitura

作　　者：Helena Matias ;Bruna Rodrigues ;Irene Cadime 等

出　　处：Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación. 2022 ;9:233-244.doi:10.17979/reipe.2022.9.0.8902

出版社：Universidad de A Coruña

文章 ID：1037878093

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1

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