1.CARACTERIZACIÓN DE DOCENTESA CARGO DE LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL EN FÍSICA EN ARGENTINA

作　　者：MÓNICA GIULIANO ;NORAH GIACOSA ;SONIA CONCARI 等

出　　处：Revista Mexicana de Investigación Educativa. 2012 ;17(55):1233-1266.

出版社：Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.

文章 ID：98022938

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2.¿Dónde se puede estudiar para ser "Profesor/a en Física" en la República Argentina?

作　　者：Sonia Concari ;Norah Giacosa ;Mónica Giuliano 等

出　　处：Revista de Enseñanza de la Física. 2011 ;24(2):65-68.

出版社：Asociación de Profesores de Física de la Argentina

文章 ID：100214028

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3.Una mirada a las estadísticas oficiales relativas a física y ciencias básicas en la educación superior argentina

作　　者：Mónica Giuliano ;Silvia Giorgi ;Norah Giacosa 等

出　　处：Revista de Enseñanza de la Física. 2011 ;24(1):81-96.

出版社：Asociación de Profesores de Física de la Argentina

文章 ID：100214083

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4.El análisis cualitativo en la resolucion de problemas de Física y su influencia en el aprendizaje significativo The qualitative analysis in the resolution of Physics problems and its influence in the meaningful learning

作　　者：Irene Lucero ;Sonia Concari ;Roberto Pozzo

出　　处：Investigações em Ensino de Ciências. 2006 ;11(1):85-96.

出版社：Universidade Federal do Rio Grande do Sul

文章 ID：46498785

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5.PROCESOS FÍSICOS EN ENTORNOS VIRTUALES Y APRENDIZAJE DE CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

作　　者：Irene Lucero ;Natalia Planisich

出　　处：Didasc@lia : Didáctica y Educación. 2017 ;8(2):75-86.

出版社：Universidad de Las Tunas & Universidad de Ciencias Pedagógicas de Granma

文章 ID：249221144

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6.Aprendizaje de contenidos de Química General con uso de videos en carreras de Ingeniería

作　　者：María Irene Vera ;Irma Irene Lucero ;Marta Gabriela Stoppello 等

出　　处：Innoeduca. 2019 ;5(2):151-159.doi:10.24310/innoeduca.2019.v5i2.3566

出版社：Universidad de Málaga

文章 ID：255087636

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7.Esta es una investigación educativa en el área de la enseñanza de la Física, referida a estrategias didácticas que favorezcan el aprendizaje significativo. El foco de la cuestión se centró en la resolución de problemas como una de las estrategias favoritas, tratando de analizar la efectividad de los "problemas cualitativos" para favorecer el aprendizaje significativo, que es puesto en evidencia a través del rendimiento académico de los alumnos en el examen parcial. El estudio comparativo permite mostrar, en el contexto en el que fue desarrollado, que el uso prioritario de los problemas cualitativos, en las clases de trabajos prácticos, contribuye eficazmente al logro de aprendizajes significativos de los contenidos involucrados, obteniéndose más alumnos aprobados en el examen parcial.

作　　者：Irene Lucero ;Sonia Concari ;Roberto Pozzo

出　　处：Investigações em Ensino de Ciências. 2016 ;11(1):85-96.

出版社：Universidade Federal do Rio Grande do Sul

文章 ID：213398803

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	Silvia Giorgi	2篇
	Susana Meza	2篇
	IRENE LUCERO	1篇
	Irma Irene Lucero	1篇
	LIDIA CATALÁN	1篇
	Lidia Catalán	1篇
	Marta Gabriela Stoppello	1篇
	María Irene Vera	1篇
	MÓNICA GIULIANO	1篇
	NORAH GIACOSA	1篇
	Natalia Planisich	1篇
	Raquel Herminia Petris	1篇
	SILVIA GIORGI	1篇
	SONIA CONCARI	1篇
	SUSANA MARCHISIO	1篇
	SUSANA MEZA	1篇
	Susana Marchisio	1篇

	教育	4篇
	物理学	2篇
	自然科学总论	2篇
	教育学	1篇

	西班牙语	4篇
	葡萄牙语	2篇
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	阿根廷	2篇
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	西班牙	1篇

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	Irene Lucero	5篇
	Sonia Concari	4篇
	Mónica Giuliano	2篇
	Norah Giacosa	2篇
	Roberto Pozzo	2篇

	Investigações em Ensino de Ciências	2篇
	Revista de Enseñanza de la Física	2篇
	Didasc@lia : Didáctica y Educación	1篇
	Innoeduca	1篇
	Revista Mexicana de Investigación Educativa	1篇

	2019	1篇
	2017	1篇
	2016	1篇
	2012	1篇
	2011	2篇