1.AS TEORIAS IMPLÍCITAS SOBRE A APRENDIZAGEM DE PROFESSORES QUE ENSINAM CIÊNCIAS NATURAIS E FUTUROS PROFESSORES EM FORMAÇÃO: a formação faz diferença?

作　　者：Isauro Beltrán Nuñez ;Betânia Leite Ramalho ;Fabia Maria Gomes Uehara

出　　处：Ciências e Cognição / Science and Cognition. 2009 ;14(3):39-61.

出版社：Organização Ciências e Cognição (OCC)

文章 ID：105412108

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2.A pesquisa como recurso da formação e da construção de uma nova identidade docente: notas para uma discussão inicial

作　　者：Isauro Beltrán Nuñez ;Betania Leite Ramalho

出　　处：EccoS Revista Científica. 2005 ;7(1):87-111.

出版社：Universidade Nove de Julho

文章 ID：128173241

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3.Estudo da determinação das necessidades de professores: o caso do novo ensino médio no Brasil – elemento norteador do processo formativo (inicial/continuado)

作　　者：Isauro Beltrán Nuñez ;Betânia Leite Ramalho

出　　处：Revista Iberoamericana de Educacion. 2002 ;29(1):1-18.

出版社：Org de Estados Iberoamericanos

文章 ID：216029905

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4.A base orientadora da ação para ler criticamente textos com conteúdo químico: um diagnóstico com futuros professores de Química

作　　者：Alessandro Augusto Barros Façanha ;Isauro Beltrán Nuñez

出　　处：Revista de Ensino de Ciências e Matemática. 2021 ;12(1):1-19.doi:10.26843/rencima.v12n1a39

出版社：Universidade Cruzeiro do Sul

文章 ID：260769776

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