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4篇

出版年度

	2018	2篇
	2014	1篇
	2010	1篇

作者

	Jacob M Marszalek	2篇
	Jacob M. Marszalek	2篇
	Amanda Umhoefer	1篇
	Andrew J Smith	1篇
	Arthur L Odom	1篇

	Dennis Bergland	1篇
	Douglas S. Gardner	1篇
	Elizabeth J Wilson	1篇
	Jennifer H. Waddell	1篇
	Jillian MR Clark	1篇
	Kadie M Harry	1篇
	Kalon R Eways	1篇
	Kymberley K Bennett	1篇
	Marcia Waters	1篇
	Steven M. LaNasa	1篇
	Susan A. Adler	1篇

来源期刊

	Education Policy Analysis Archives	2篇
	Health Psychology Open	1篇
	SAGE Open	1篇

学科主题

	学前教育、幼儿教育	2篇
	心理学	1篇
	社会科学总论	1篇

语种

	英文	2篇
	葡萄牙语	2篇

国别/地区

	美国	3篇
	英国	1篇

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共 4 条记录

排序：全选导出：

1.Distortion or Clarification: Defining Highly Qualified Teachers and the Relationship between Certification and Achievement

作　　者：Jacob M Marszalek ;Arthur L Odom ;Steven M. LaNasa 等

出　　处：Education Policy Analysis Archives. 2010 ;18:27.

出版社：Arizona State University

文章 ID：185358268

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2.Does the Sustainability of Comprehensive Intervention Programs Depend on Parent Involvement?

作　　者：Douglas S. Gardner ;Jacob M. Marszalek

出　　处：SAGE Open. 2014 ;4(3).doi:10.1177/2158244014545473

出版社：SAGE Publications

文章 ID：200386799

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3.Haberman Star Teacher Interview as a predictor of success in urban teacher preparation

作　　者：Jennifer H. Waddell ;Jacob M. Marszalek

出　　处：Education Policy Analysis Archives. 2018 ;26:35.

出版社：Arizona State University

文章 ID：218182366

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4.Scale development and psychometric properties of the Cardiac Self-Blame Attributions scale in patients with cardiovascular disease

作　　者：Kadie M Harry ;Kymberley K Bennett ;Jacob M Marszalek 等

出　　处：Health Psychology Open. 2018 ;5(2):1-6.doi:10.1177/2055102918786865

出版社：

文章 ID：219438716

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