1.AN EFFORT TO ENCOURAGE DIALOGUE AROUND THE TEACHING AND LEARNING OF EVOLUTION / UN EFFORT POUR ENCOURAGER LE DIALOGUE QUANT À L'ENSEIGNEMENT ET L'APPRENTISSAGE DE L'ÉVOLUTION

作　　者：Jason R. Wiles ;Anila Asghar

出　　处：McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill. 2007 ;42(2).

出版社：Array

文章 ID：100471693

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2.CANADIAN PRE-SERVICE ELEMENTARY TEACHERS’ CONCEPTIONS OF BIOLOGICAL EVOLUTION AND EVOLUTION EDUCATION / CONCEPTIONS DES FUTURS ENSEIGNANTS CANADIENS À L’ÉLÉMENTAIRE SUR L’ÉVOLUTION BIOLOGIQUE ET L’ENSEIGNEMENT DE L’ÉVOLUTION

作　　者：Anila Asghar ;Jason R. Wiles ;Brian Alters

出　　处：McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill. 2007 ;42(2).

出版社：Array

文章 ID：100472627

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3.Scientific consensus and social controversy: exploring relationships between students’ conceptions of the nature of science, biological evolution, and global climate change

作　　者：B Elijah Carter ;Jason R Wiles

出　　处：Evolution: Education and Outreach. 2014 ;7(1):1-11.doi:10.1186/s12052-014-0006-3

出版社：BioMed Central

文章 ID：249360783

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4.Gifted students’ perceptions of their acceptance of evolution, changes in acceptance, and factors involved therein

作　　者：Jason R Wiles

出　　处：Evolution: Education and Outreach. 2014 ;7(1):1-19.doi:10.1186/s12052-014-0004-5

出版社：BioMed Central

文章 ID：249360784

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5.A comparison study of human examples vs. non-human examples in an evolution lesson leads to differential impacts on student learning experiences in an introductory biology course

作　　者：Daniel Z. Grunspan ;Ryan D. P. Dunk ;M. Elizabeth Barnes 等

出　　处：Evolution: Education and Outreach. 2021 ;14(1):1-14.doi:10.1186/s12052-021-00148-w

出版社：BioMed Central

文章 ID：263560021

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6.“Evo in the News:” Understanding Evolution and Students’ Attitudes Toward the Relevance of Evolutionary Biology

作　　者：Lynn M. Infanti ;Jason R. Wiles

出　　处：Bioscene. 2014 ;40(2):9-14.

出版社：Association of College and University Biology Educators

文章 ID：1031022974

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7.Comparing effects of comedic and authoritative video presentations on student knowledge and attitudes about climate change

作　　者：B. Elijah Carter ;Jason R. Wiles

出　　处：Bioscene. 2016 ;42(1):16-24.

出版社：Association of College and University Biology Educators

文章 ID：1031022992

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8.Peer-led team learning for introductory biology: relationships between peer-leader relatability, perceived role model status, and the potential influences of these variables on student learning gains

作　　者：Christina I. Winterton ;Ryan D. P. Dunk ;Jason R. Wiles

出　　处：Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research. 2020 ;2(1):1-9.doi:10.1186/s43031-020-00020-9

出版社：Springer

文章 ID：1031568862

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	有全文链接	3篇

	B. Elijah Carter	1篇
	Brian Alters	1篇
	Christina I. Winterton	1篇
	Daniel Z. Grunspan	1篇
	Lynn M. Infanti	1篇
	M. Elizabeth Barnes	1篇
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	教育	4篇
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	生物科学	2篇

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	Jason R. Wiles	6篇
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	B Elijah Carter	1篇

	Evolution: Education and Outreach	3篇
	Bioscene	2篇
	McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill	2篇
	Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research	1篇

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	2007	2篇