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2篇

出版年度

	2021	1篇
	2019	1篇

作者

	Jennifer C Friberg	1篇
	Jennifer C. Friberg	1篇
	Julie Mooney	1篇
	Karena Waller	1篇
	Lisa A. Vinney	1篇

	Mandy Frake-Mistak	1篇
	Mary Smyers	1篇
	Ruth Healey	1篇
	Shannon Sipes	1篇
	Stephanie Sanchez	1篇

来源期刊

	Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal	1篇
	The Journal of Scholarship of Teaching and Learning	1篇

学科主题

	教育学	1篇
	高等教育	1篇

语种

英文

2篇

国别/地区

	加拿大	1篇
	美国	1篇

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共 2 条记录

排序：全选导出：

1.Case-based Perspective-Taking as a Mechanism to Improve Metacognition and Higher-Level Thinking in Undergraduate Speech-Language Pathology Students

作　　者：Lisa A. Vinney ;Jennifer C. Friberg ;Mary Smyers

出　　处：The Journal of Scholarship of Teaching and Learning. 2019 ;19(3):91-104.doi:10.14434/josotl.v19i2.24006

出版社：Indiana University

文章 ID：238917282

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2.A Developmental Framework for Mentorship in SoTL Illustrated by Three Examples of Unseen Opportunities for Mentoring

作　　者：Jennifer C Friberg ;Mandy Frake-Mistak ;Ruth Healey 等

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2021 ;9(1):395-413.doi:10.20343/teachlearninqu.9.1.26

出版社：University of Calgary

文章 ID：260153006

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