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2篇

出版年度

	2021	1篇
	2019	1篇

作者

	Diseth, Åge	1篇
	Grytnes, John-Arvid	1篇
	Jeno, Lucas M	1篇
	Jeno, Lucas M.	1篇
	Langdon, Jody L.	1篇

Yasué , Maï

1篇

来源期刊

	Frontiers in Psychology	1篇
	International Journal for the Scholarship of Teaching & Learning	1篇

学科主题

	心理学	1篇
	教育	1篇

语种

英文

2篇

国别/地区

	瑞士	1篇
	美国	1篇

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共 2 条记录

排序：全选导出：

1.Are Autonomously Motivated University Instructors More Autonomy-Supportive Teachers?

作　　者：Yasué , Maï ;Jeno, Lucas M ;Langdon, Jody L.

出　　处：International Journal for the Scholarship of Teaching & Learning. 2019 ;13(2):1-16.doi:10.20429/ijsotl.2019.130205

出版社：Georgia Southern University

文章 ID：238312339

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2.Testing the METUX Model in Higher Education: Interface and Task Need–Satisfaction Predict Engagement, Learning, and Well-Being

作　　者：Jeno, Lucas M. ;Diseth, Åge ;Grytnes, John-Arvid

出　　处：Frontiers in Psychology. 2021 ;12:105.doi:10.3389/fpsyg.2021.631564

出版社：Frontiers Media

文章 ID：259297702

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