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	有本地全文	2篇
	有全文链接	1篇

出版年度

	2022	1篇
	2018	1篇
	2017	1篇

作者

	Jessica L. Alzen	3篇
	Benjamin W. Domingue	1篇
	Eric A. Vance	1篇
	Erin M. Fahle	1篇
	Heather S. Smith	1篇

	Laurie S. Langdon	1篇
	Valerie K. Otero	1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	AERA Open	1篇
	International Journal of STEM Education	1篇
	Journal of Statistics Education	1篇

学科主题

	教育学	2篇
	教育	1篇
	统计学	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

	美国	2篇
	德国	1篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Jessica L. Alzen")))) )) ) )"

共 3 条记录

排序：全选导出：

1.The Implications of Reduced Testing for Teacher Accountability

作　　者：Jessica L. Alzen ;Erin M. Fahle ;Benjamin W. Domingue

出　　处：AERA Open. 2017 ;3(2):1-13.doi:10.1177/2332858417704411

出版社：

文章 ID：200346199

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2.A logistic regression investigation of the relationship between the Learning Assistant model and failure rates in introductory STEM courses

作　　者：Jessica L. Alzen ;Laurie S. Langdon ;Valerie K. Otero

出　　处：International Journal of STEM Education. 2018 ;5(1):56-67.doi:10.1186/s40594-018-0152-1

出版社：

文章 ID：255127759

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3.Creating Shared Understanding in Statistics and Data Science Collaborations

作　　者：Eric A. Vance ;Jessica L. Alzen ;Heather S. Smith

出　　处：Journal of Statistics Education. 2022 ;30(1):54-64.doi:10.1080/26939169.2022.2035286

出版社：American Statistical Association

文章 ID：1038805571

文章详细

1

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