1.Learning style preferences and course performance in an undergraduate physiology class

作　　者：John L. Dobson

出　　处：Advances in Physiology Education. 2009 ;33(4):308-314.doi:10.1152/advan.00048.2009

出版社：The American Physiological Society

文章 ID：11268175

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2.Evaluation of the Virtual Physiology of Exercise Laboratory program

作　　者：John L. Dobson

出　　处：Advances in Physiology Education. 2009 ;33(4):335-342.doi:10.1152/advan.00040.2009

出版社：The American Physiological Society

文章 ID：11268177

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3.The use of formative online quizzes to enhance class preparation and scores on summative exams

作　　者：John L. Dobson

出　　处：Advances in Physiology Education. 2008 ;32(4):297-302.doi:10.1152/advan.90162.2008

出版社：The American Physiological Society

文章 ID：13000445

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4.Retrieval practice is an efficient method of enhancing the retention of anatomy and physiology information

作　　者：John L. Dobson

出　　处：Advances in Physiology Education. 2013 ;37(2):184-191.doi:10.1152/advan.00174.2012

出版社：The American Physiological Society

文章 ID：86899347

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5.Effect of selected “desirable difficulty” learning strategies on the retention of physiology information

作　　者：John L. Dobson

出　　处：Advances in Physiology Education. 2011 ;35(4):378-383.doi:10.1152/advan.00039.2011

出版社：The American Physiological Society

文章 ID：75162676

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6.Effect of uniform versus expanding retrieval practice on the recall of physiology information

作　　者：John L. Dobson

出　　处：Advances in Physiology Education. 2012 ;36(1):6-12.doi:10.1152/advan.00090.2011

出版社：The American Physiological Society

文章 ID：75162693

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7.Self-testing produces superior recall of both familiar and unfamiliar muscle information

作　　者：John L. Dobson ;Tracy Linderholm ;Mary Beth Yarbrough

出　　处：Advances in Physiology Education. 2015 ;39(4):309-314.doi:10.1152/advan.00052.2015

出版社：The American Physiological Society

文章 ID：186765060

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	John L. Dobson	7篇
	Mary Beth Yarbrough	1篇
	Tracy Linderholm	1篇

	2015	1篇
	2013	1篇
	2012	1篇
	2011	1篇
	2009	2篇