1.Summative’ and ‘Formative’: Confused by the Assessment Terms?

作　　者：BILL USSHER ;KERRY EARL

出　　处：NZ Journal of Teachers' Work. 2010 ;07(01).

出版社：Massey University

文章 ID：77066638

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2.An-other Look at Assessment: Assessment in Learning

作　　者：KERRY EARL ;DAVID GILES

出　　处：NZ Journal of Teachers' Work. 2011 ;08(01).

出版社：Massey University

文章 ID：77066653

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3.Establishing the 'new' into 'the way we do things': Reviewing paper aims and content in response to national and local developments

作　　者：Kerry Earl

出　　处：Waikato Journal of Education. 2010 ;15(1):169-183.doi:10.15663/wje.v15i1.131

出版社：Wilf Malcolm Institute of Educational Research

文章 ID：249420642

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4.Continuity and interaction: Editorial

作　　者：Kerry Earl Rinehart ;David Taufui Mikato Fa’avae

出　　处：Waikato Journal of Education. 2020 ;25:1-7.doi:10.15663/wje.v25i0.794

出版社：Wilf Malcolm Institute of Educational Research

文章 ID：256848995

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5.Look back to learn, look forward for hope: Look closely—and act now

作　　者：Kerry Earl Rinehart ;David Taufui Mikato Fa'avae

出　　处：Waikato Journal of Education. 2021 ;26(2):1-4.doi:10.15663/wje.v26i2.911

出版社：Wilf Malcolm Institute of Educational Research

文章 ID：1037125523

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6.Introduction to Articles in this issue

作　　者：David Taufui Mikato Fa'avae ;Kerry Earl Rinehart

出　　处：Waikato Journal of Education. 2021 ;26(2):5-8.doi:10.15663/wje.v26i2.914

出版社：Wilf Malcolm Institute of Educational Research

文章 ID：1037125532

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	Kerry Earl Rinehart	3篇
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