1.Using wikis for online group projects: Student and tutor perspectives

作　　者：Karen Kear ;Helen Donelan ;Judith Williams

出　　处：The International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2014 ;15(4).

出版社：AU Press

文章 ID：100272599

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2.Creating and Collaborating: Students’ and Tutors’ Perceptions of an Online Group Project

作　　者：Helen Donelan ;Karen Kear

出　　处：The International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2018 ;19(2).

出版社：AU Press

文章 ID：213289493

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3.Social presence in online learning communities: the role of personal profiles

作　　者：Karen Kear ;Frances Chetwynd ;Helen Jefferis

出　　处：Research in Learning Technology. 2014 ;22.doi:10.3402/rlt.v22.19710

出版社：Research in Learning Technology

文章 ID：232911650

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4.Social presence in online learning communities: the role of personal profiles

作　　者：Karen Kear ;Frances Chetwynd ;Helen Jefferis

出　　处：Research in Learning Technology. 2014 ;22(0).doi:10.3402/rlt.v22.19710

出版社：Research in Learning Technology

文章 ID：100032657

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5.To what extent can graphical feedback from a ‘rainbow diagram’ help students develop coherence in their academic writing?

作　　者：Stephen Foster ;Denise Whitelock ;Simon Cross 等

出　　处：PRISM. 2022 ;4(1):41-55.doi:10.24377/prism.ljmu.0401213

出版社：Liverpool John Moores University

文章 ID：1037883756

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