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	有本地全文	3篇
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出版年度

	2017	1篇
	2016	1篇
	2015	2篇

作者

	Karin Rönnerman	4篇
	Christine Edwards-Groves	2篇
	Peter Grootenboer	2篇
	Stephen Kemmis	1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	Education Inquiry	1篇
	International Journal of Child Care and Education Policy	1篇
	LEARNing Landscapes	1篇
	Nordic Journal of Studies in Educational Policy	1篇

学科主题

	教育	3篇
	文化、科学、教育、体育	1篇

语种

英文

4篇

国别/地区

	英国	2篇
	加拿大	1篇
	韩国	1篇

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共 4 条记录

排序：全选导出：

1.The Importance of Generating Middle Leading Through Action Research for Collaborative Learning

作　　者：Karin Rönnerman

出　　处：LEARNing Landscapes. 2015 ;8(2):33.

出版社：LEARN (Leading English Education and Resource Network)

文章 ID：176234041

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2.Stirring doctoral candidates into academic practices: a doctoral course and its practice architectures

作　　者：Karin Rönnerman ;Stephen Kemmis

出　　处：Education Inquiry. 2016 ;7(2):27558.doi:10.3402/edui.v7.27558

出版社：Education Inquiry

文章 ID：191734194

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3.The practice architectures of middle leading in early childhood education

作　　者：Karin Rönnerman ;Peter Grootenboer ;Christine Edwards-Groves

出　　处：International Journal of Child Care and Education Policy. 2017 ;11(1):8-27.doi:10.1186/s40723-017-0032-z

出版社：Springer Singapore

文章 ID：201273238

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4.Opening up communicative spaces for discussion ‘quality practices’ in early childhood education through middle leadership

作　　者：Karin Rönnerman ;Christine Edwards-Groves ;Peter Grootenboer

出　　处：Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 2015 ;2015(3):30098.doi:10.3402/nstep.v1.30098

出版社：Co-Action Publishing

文章 ID：218635166

文章详细

1

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