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	有本地全文	2篇

出版年度

	2014	2篇
	2007	2篇

作者

	Katerina Makri	4篇
	Chronis Kynigos	2篇
	Kyparisia Papanikolaou	2篇
	Athanasia Tsakiri et al	1篇
	Evangelia Gouli	1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	Educational Technology and Society	2篇
	Electronic Journal of e-Learning	1篇
	Procedia - Social and Behavioral Sciences	1篇

学科主题

教育

3篇

语种

英文

4篇

国别/地区

	新西兰	2篇
	英国	1篇

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共 4 条记录

排序：全选导出：

1.Designing Pre-service Teacher Training based on a Combination of TPACK and Communities of Inquiry

作　　者：Kyparisia Papanikolaou ;Kyparisia Papanikolaou ;Evangelia Gouli 等

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2014 ;116:3437-3442.doi:10.1016/j.sbspro.2014.01.779

出版社：Elsevier

文章 ID：1005923677

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2.Blending the Community of Inquiry Framework with Learning by Design: Towards a Synthesis for Blended Learning in Teacher Training

作　　者：Katerina Makri ;Kyparisia Papanikolaou ;Athanasia Tsakiri et al

出　　处：Electronic Journal of e-Learning. 2014 ;12(2):183-194.

出版社：Management Centre International Limited

文章 ID：110158794

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3.The Role of Blogs In Studying The Discourse And Social Practices of Mathematics Teachers

作　　者：Katerina Makri ;Chronis Kynigos

出　　处：Educational Technology and Society. 2007 ;10(1):73-84.

出版社：IFETS - Attn Kinshuck

文章 ID：46022070

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4.The Role of Blogs In Studying The Discourse And Social Practices of Mathematics Teachers

作　　者：Katerina Makri ;Chronis Kynigos

出　　处：Educational Technology and Society. 2007 ;10(1):73-84.

出版社：IFETS - Attn Kinshuck

文章 ID：226661238

文章详细

1

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