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	有全文链接	3篇
	有本地全文	1篇

出版年度

	2022	1篇
	2020	1篇
	2016	1篇
	2009	1篇

作者

	Katharina Maag Merki	4篇
	Andrea Wullschleger	1篇
	Ariane Rickenbacher	1篇
	Beat Rechsteiner	1篇
	Bruno Leutwyler	1篇

	Carmen Nadja Hirt	1篇
	Esther Kaufmann	1篇
	Francesca Suter	1篇
	Ulf-Dietrich Reips	1篇
	Urs Grob	1篇
	Yves Karlen	1篇

来源期刊

	Frontline Learning Research	2篇
	Journal for Educational Research Online	1篇
	Zeitschrift für Psychologie	1篇

学科主题

	心理学	1篇
	教育	1篇

语种

	德文	2篇
	英文	2篇

国别/地区

德国

2篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Katharina Maag Merki")))) )) ) )"

共 4 条记录

排序：全选导出：

1.School Effects on Students' Self-regulated Learning A Multivariate Analysis of the Relationship Between Individual Perceptions of School Processes and Cognitive, Metacognitive, and Motivational Dimensions of Self-regulated Learning

作　　者：Bruno Leutwyler ;Katharina Maag Merki

出　　处：Journal for Educational Research Online. 2009 ;1(1):197-223.

出版社：Waxmann Verlag GmbH

文章 ID：100132103

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2.Avoiding Methodological Biases in Meta-Analysis

作　　者：Esther Kaufmann ;Ulf-Dietrich Reips ;Katharina Maag Merki

出　　处：Zeitschrift für Psychologie. 2016 ;224(3):157-167.doi:10.1027/2151-2604/a000251

出版社：Hogrefe Publishing

文章 ID：192715177

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3.Types of social help-seeking strategies in different and across specific task stages of a real, challenging long-term task and their role in academic achievement

作　　者：Carmen Nadja Hirt ;Yves Karlen ;Francesca Suter 等

出　　处：Frontline Learning Research. 2020 ;8(4).doi:10.14786/flr.v8i4.627

出版社：EARLI

文章 ID：1038088148

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4.Preconditions of teachers’ collaborative practice

作　　者：Katharina Maag Merki ;Urs Grob ;Beat Rechsteiner 等

出　　处：Frontline Learning Research. 2022 ;10(1).doi:10.14786/flr.v10i1.911

出版社：EARLI

文章 ID：1038088153

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