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出版年度

2021

2篇

作者

	Jennifer Hill	2篇
	Julia Choate	2篇
	Kathy Berlin	2篇
	Lisa Cravens-Brown	2篇
	Lisa McKendrick-Calder	2篇

Susan Smith

2篇

来源期刊

Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal

2篇

学科主题

教育学

2篇

语种

英文

2篇

国别/地区

加拿大

2篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Kathy Berlin")))) )) ) )"

共 2 条记录

排序：全选导出：

1.Exploring the Emotional Responses of Undergraduate Students to Assessment Feedback: Implications for Instructors

作　　者：Jennifer Hill ;Kathy Berlin ;Julia Choate 等

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2021 ;9(1):294-316.doi:10.20343/teachlearninqu.9.1.20

出版社：University of Calgary

文章 ID：260153000

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2.Can Relational Feed-Forward Enhance Students’ Cognitive and Affective Responses to Assessment?

作　　者：Jennifer Hill ;Kathy Berlin ;Julia Choate 等

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2021 ;9(2).doi:10.20343/teachlearninqu.9.2.18

出版社：University of Calgary

文章 ID：1037090087

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1

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