作　　者：Emmeline Byl ;Emmeline Byl ;Katrien Struyven 等

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2016 ;228:293-298.doi:10.1016/j.sbspro.2016.07.043

出 版 社：Elsevier

文 章 ID：1010959438

作　　者：Emmeline Byl ;Emmeline Byl ;Katrien Struyven 等

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2016 ;228:299-304.doi:10.1016/j.sbspro.2016.07.044

出 版 社：Elsevier

文 章 ID：1010959439

作　　者：Inneke Berghmans ;Nathalie Druine ;Filip Dochy 等

出　　处：Perspectives on Medical Education. 2012 ;1(3):104-118.doi:10.1007/s40037-012-0018-z

出 版 社：Springer Verlag

文 章 ID：95446185

作　　者：Myriam Halimi ;Els Consuegra ;Katrien Struyven 等

出　　处：SAGE Open. 2016 ;6(3).doi:10.1177/2158244016656230

出 版 社：SAGE Publications

文 章 ID：200387363

作　　者：Bram Bruggeman ;Kyra Hidding ;Katrien Struyven 等

出　　处：Australasian Journal of Educational Technology. 2022 ;38(2):98-112.doi:10.14742/ajet.7175

出 版 社：Australasian Society for Computers in Learning in Tertiary Education

文 章 ID：1039216459

作　　者：Yves BLIECK ;Ilse OOGHE ;Chang ZHU 等

出　　处：Turkish Online Journal of Educational Technology. 2017 ;16(3).

出 版 社：Turkish Online Journal of Educational Technology

文 章 ID：1037775197

作　　者：Wouter Smets ;Katrien Struyven

出　　处：Frontline Learning Research. 2018 ;6(2).doi:10.14786/flr.v6i2.340

出 版 社：EARLI

文 章 ID：1038088077