首页期刊浏览 2024年11月15日星期五

登录注册

全文

有本地全文

2篇

出版年度

	2019	1篇
	2014	1篇

作者

	Katy Arnett	2篇
	Callie Mady	1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	LEARNing Landscapes	1篇
	McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill	1篇

学科主题

教育

2篇

语种

英文

2篇

国别/地区

加拿大

2篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Katy Arnett")))) )) ) )"

共 2 条记录

排序：全选导出：

1.Stakeholders’ Inquiries About the Systemic Inclusion of Late Adolescent Newcomers to Canada: Moving From Questions to Understandings

作　　者：Katy Arnett

出　　处：LEARNing Landscapes. 2014 ;7(2).

出版社：LEARN (Leading English Education and Resource Network)

文章 ID：125954787

文章详细全文下载
2.THE INFLUENCE OF CLASSROOM EXPERIENCE ON TEACHER BELIEF SYSTEMS: NEW FRENCH SECOND LANGUAGE TEACHERS’ BELIEFS ABOUT PROGRAM OPTIONS FOR ENGLISH LANGUAGE LEARNERS AND STUDENTS WITH LEARNING DIFFICULTIES

作　　者：Katy Arnett ;Callie Mady

出　　处：McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill. 2019 ;53(3):590-611.

出版社：Array

文章 ID：231380752

文章详细全文下载

1

电话：010-85195300

E-mail：cassoa@cass.org.cn

地址：中国北京建国门内大街5号中国社会科学院1#楼

扫一扫关注微信

联系我们|关于我们|网站声明

国家哲学社会科学文献中心版权所有