首页期刊浏览 2025年02月17日星期一

登录注册

全文

有本地全文

2篇

出版年度

	2014	1篇
	2013	1篇

作者

	Kelly E. Matthews	2篇
	Ana M. Tomljenovic-Berube	1篇
	Aysha Divan	1篇
	Chantal Bailey	1篇
	Gabriela C. Weaver	1篇

	Gwendolyn A. Lawrie	1篇
	Lawrence R. Gahan	1篇
	Lydia J. Kavanagh	1篇
	Lynn O. Ludwig	1篇
	Matthew Taylor	1篇
	Nicole John-Thomas	1篇
	Peter Adams	1篇
	Phillip D. Long	1篇
	Phillip Motley	1篇
	Tanya S. Martini	1篇
	Valerie Lopes	1篇

来源期刊

	Journal of Learning Design	1篇
	Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal	1篇

学科主题

	教育	1篇
	教育学	1篇

语种

英文

2篇

国别/地区

	加拿大	1篇
	澳大利亚	1篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Kelly E. Matthews")))) )) ) )"

共 2 条记录

排序：全选导出：

1.SoTL and students’ experiences of their degree-level programs: An empirical investigation

作　　者：Kelly E. Matthews ;Aysha Divan ;Nicole John-Thomas 等

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2013 ;1(2):75-89.doi:10.20343/teachlearninqu.1.2.75

出版社：University of Calgary

文章 ID：249152783

文章详细全文下载
2.Technology supported facilitation and assessment of small group collaborative learning in large 1st year classes

作　　者：Gwendolyn A. Lawrie ;Lawrence R. Gahan ;Kelly E. Matthews 等

出　　处：Journal of Learning Design. 2014 ;7(2):120.doi:10.5204/jld.v7i2.204

出版社：Queensland University of Technology

文章 ID：264524235

文章详细全文下载

1

电话：010-85195300

E-mail：cassoa@cass.org.cn

地址：中国北京建国门内大街5号中国社会科学院1#楼

扫一扫关注微信

联系我们|关于我们|网站声明

国家哲学社会科学文献中心版权所有