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3篇

出版年度

	2017	1篇
	2014	1篇
	2013	1篇

作者

	Kay Colthorpe	3篇
	Kirsten Zimbardi	3篇
	Andrea Bugarcic	1篇
	Hsiao-Jou Cortina Chen	1篇
	Hyab Mehari Abraha	1篇

	Jereme G. Spiers	1篇
	Jonathan P. Good	1篇
	Lesley J. Lluka	1篇
	Louise Ainscough	1篇
	Nickolas A. Lavidis	1篇
	Xuebin Chen	1篇

来源期刊

	Advances in Physiology Education	2篇
	Journal of Learning Design	1篇

学科主题

	生理学	2篇
	教育	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

	美国	2篇
	澳大利亚	1篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Kirsten Zimbardi")))) )) ) )"

共 3 条记录

排序：全选导出：

1.A set of vertically integrated inquiry-based practical curricula that develop scientific thinking skills for large cohorts of undergraduate students

作　　者：Kirsten Zimbardi ;Andrea Bugarcic ;Kay Colthorpe 等

出　　处：Advances in Physiology Education. 2013 ;37(4):303-315.doi:10.1152/advan.00082.2012

出版社：The American Physiological Society

文章 ID：89095551

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2.Peer feedback enhances a ‘journal club’ for undergraduate science students that develops oral communication and critical evaluation skills

作　　者：Kay Colthorpe ;Xuebin Chen ;Kirsten Zimbardi

出　　处：Journal of Learning Design. 2014 ;7(2):105.doi:10.5204/jld.v7i2.198

出版社：Queensland University of Technology

文章 ID：264524231

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3.Assessing students’ ability to critically evaluate evidence in an inquiry-based undergraduate laboratory course

作　　者：Kay Colthorpe ;Hyab Mehari Abraha ;Kirsten Zimbardi 等

出　　处：Advances in Physiology Education. 2017 ;41(1):154-162.doi:10.1152/advan.00118.2016

出版社：The American Physiological Society

文章 ID：191657897

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