1.Escolas itinerantes do Paraná: paisagem, latifúndio e complexos de estudo / Itinerant schools of Paraná: landscape, latifundio...

作　　者：Línlya Sachs ;Larissa Gehrinh Borges

出　　处：Cadernos CIMEAC. 2018 ;8(1):338-363.doi:10.18554/cimeac.v8i1.2738

出版社：Universidade Federal do Triângulo Mineiro

文章 ID：249308179

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2.“É uma escola do campo, e agora?”: crônicas como um produto educacional

作　　者：Larissa Gehrinh Borges ;Línlya Sachs

出　　处：BoEM - Boletim online de Educação Matemática. 2018 ;6(10):1-20.doi:10.5965/2357724X06102018001

出版社：BoEM - Boletim online de Educação Matemática

文章 ID：249397962

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3.Multiplicidade de conhecimentos matemáticos na educação do campo

作　　者：Línlya Sachs

出　　处：Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia. 2019 ;12(1):9-29.doi:10.5007/1982-5153.2019v12n1p9

出版社：UFSC

文章 ID：235918446

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4.A Formação Matemática nos Cursos de Licenciatura em Educação do Campo

作　　者：Línlya Sachs ;Henrique Rizek Elias

出　　处：Bolema: Mathematics Education Bulletin = Bolema: Boletim de Educação Matemática. 2016 ;30(55):439-454.

出版社：UNESP - Campus de Rio Claro - Instituto de Geociências e Ciências Exatas

文章 ID：185548086

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5.Constituição de um Território Existencial e Singularidades do Grupo de Estudo e Pesquisa em Etnomatemática (GEPEtno) /Constitution of an Existential Territory and Singularities of Grupo de Estudo e Pesquisa em Etnomatemática (GEPEtno)

作　　者：Diego de Matos Gondim ;Roger Miarka ;Línlya Sachs

出　　处：Ensino em Re-vista. 2018 ;25(3):727-746.

出版社：Universidade Federal de Uberlândia

文章 ID：226394233

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