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2篇

出版年度

	2019	1篇
	2016	1篇

作者

	Goldstein, Thalia R.	1篇
	Golinkoff, Roberta	1篇
	Hirsh-Pasek, Kathy	1篇
	Jaeggi, Lena	1篇
	Kang, Erin	1篇

	Klein, Eliana F.	1篇
	Lerner, Matthew D	1篇
	Lerner, Matthew D.	1篇
	Lillard, Angeline S.	1篇
	Paterson, Sarah	1篇
	Toub, Tamara Spiewak	1篇

来源期刊

	Frontiers in Psychology	1篇
	Journal for Learning through the Arts	1篇

学科主题

	心理学	1篇
	教育	1篇

语种

英文

2篇

国别/地区

	瑞士	1篇
	美国	1篇

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共 2 条记录

排序：全选导出：

1.Stakeholder Perceptions of the Effects of a Public School-Based Theatre Program for Children with ASD

作　　者：Goldstein, Thalia R. ;Lerner, Matthew D ;Paterson, Sarah 等

出　　处：Journal for Learning through the Arts. 2019 ;15(1):1-48.doi:10.21977/D915136948

出版社：University of California Press

文章 ID：240114598

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2.Predictors and Moderators of Spontaneous Pretend Play in Children with and without Autism Spectrum Disorder

作　　者：Kang, Erin ;Klein, Eliana F. ;Lillard, Angeline S. 等

出　　处：Frontiers in Psychology. 2016 ;7:1577-1590.doi:10.3389/fpsyg.2016.01577

出版社：Frontiers Media

文章 ID：211426920

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