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3篇

出版年度

	2020	1篇
	2019	2篇

作者

	Lindsey Ives	3篇
	Jayendra S. Gokhale	2篇
	Michael V. Perez	2篇
	William C. Barott	2篇
	Helena Hübl	1篇

Taylor Joy Mitchell

1篇

来源期刊

	Across the Disciplines	2篇
	InSight : A Journal of Scholarly Teaching	1篇

学科主题

	教育	3篇
	语言学	2篇

语种

英文

3篇

国别/地区

美国

3篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Lindsey Ives")))) )) ) )"

共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Sprinting toward Genre Knowledge: Scaffolding Graduate Student Communication through "Sprints" in Finance and Engineering Courses

作　　者：Lindsey Ives ;Jayendra S. Gokhale ;William C. Barott 等

出　　处：Across the Disciplines. 2019 ;16(2):16-33.

出版社：W A C Clearinghouse

文章 ID：243732684

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2.Sprinting toward Genre Knowledge: Scaffolding Graduate Student Communication through "Sprints" in Finance and Engineering Courses

作　　者：Lindsey Ives ;Jayendra S. Gokhale ;William C. Barott 等

出　　处：Across the Disciplines. 2019 ;16(2):16-33.

出版社：W A C Clearinghouse

文章 ID：243030232

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3.Promoting Critical Reading with Double-Entry Notes: A Pilot Study

作　　者：Lindsey Ives ;Taylor Joy Mitchell ;Helena Hübl

出　　处：InSight : A Journal of Scholarly Teaching. 2020 ;15:13-32.doi:10.46504/15202001iv

出版社：Park University

文章 ID：254937528

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