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出版年度

	2022	1篇
	2021	1篇
	2020	1篇
	2019	2篇
	2017	1篇

	2014	2篇
	2012	1篇

作者

	Madoda Cekiso	9篇
	Eunice Rautenbach	2篇
	Tilla Olifant	2篇
	Gary W. Collins	1篇
	Hendrietta Segabutla	1篇

	Itani P. Mandende	1篇
	Mary M. Makgato	1篇
	Monicca Leseyane-Kgari	1篇
	Nophawu Madikiza	1篇
	Rose Masha	1篇
	Thabo Ditsele	1篇
	Thuli M. Makhura	1篇
	Yanga L.P. Majola	1篇

来源期刊

	Reading & Writing	5篇
	Literator: Journal of Literary Criticism, comparative linguistics and literary studies	2篇
	African Journal of Disability	1篇
	International Online Journal of Educational Sciences	1篇

学科主题

	教育学	5篇
	语言、文字	2篇
	教育	1篇

语种

	英文	6篇
	土耳其语	1篇

国别/地区

	南非	5篇
	土耳其	1篇

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共 9 条记录

排序：全选导出：

1.Home Language versus First Additional Language Instruction: A Comparison of Grade 3 Rural Learners’ Reading Comprehension in South Africa

作　　者：Madoda Cekiso

出　　处：International Online Journal of Educational Sciences. 2014 ;7(3):647-652.

出版社：IOJES

文章 ID：95935202

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2.Reading strategies used by Grade 9 English Second Language learners in a selected school

作　　者：Madoda Cekiso ;Nophawu Madikiza

出　　处：Reading & Writing. 2014 ;5(1):7-13.doi:10.4102/rw.v5i1.42

出版社：AOSIS

文章 ID：255029262

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3.Reading comprehension and strategy awareness of Grade 11 English second language learners

作　　者：Madoda Cekiso

出　　处：Reading & Writing. 2012 ;3(1):8-15.doi:10.4102/rw.v3i1.23

出版社：AOSIS

文章 ID：255029270

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4.Teachers’ perceptions of Grades 8–10 English First Additional Language learners’ reading habits, attitudes and motivation

作　　者：Tilla Olifant ;Madoda Cekiso ;Eunice Rautenbach

出　　处：Reading & Writing. 2019 ;10(1):11-21.doi:10.4102/rw.v10i1.254

出版社：AOSIS

文章 ID：255029315

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5.Teachers’ perceptions of reading instruction in selected primary schools in the Eastern Cape

作　　者：Madoda Cekiso

出　　处：Reading & Writing. 2017 ;8(1):1-8.doi:10.4102/rw.v8i1.158

出版社：AOSIS

文章 ID：255029346

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6.Critical reading perceptions and practices of English First Additional Language learners in Gauteng, Tshwane South district

作　　者：Tilla Olifant ;Madoda Cekiso ;Eunice Rautenbach

出　　处：Reading & Writing. 2020 ;11(1):11-21.doi:10.4102/rw.v11i1.281

出版社：AOSIS

文章 ID：255029366

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7.Learners’ attitudes towards the recognition and development of isiBhaca in the education space in Umzimkhulu, KwaZulu-Natal, South Africa

作　　者：Yanga L.P. Majola ;Thabo Ditsele ;Madoda Cekiso

出　　处：Literator: Journal of Literary Criticism, comparative linguistics and literary studies. 2019 ;40(1):e1-e10.doi:10.4102/lit.v40i1.1607

出版社：African Online Scientific Information Systems (Pty) Ltd t/a AOSIS

文章 ID：1025652819

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8.Students’ perceptions of the inclusion of the English Word Power programme at one university in South Africa

作　　者：Thuli M. Makhura ;Gary W. Collins ;Hendrietta Segabutla 等

出　　处：Literator: Journal of Literary Criticism, comparative linguistics and literary studies. 2021 ;42(1):e1-e11.doi:10.4102/lit.v42i1.1709

出版社：African Online Scientific Information Systems (Pty) Ltd t/a AOSIS

文章 ID：1032737065

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9.Evaluating the awareness and knowledge of dyslexia among primary school teachers in Tshwane District, South Africa

作　　者：Mary M. Makgato ;Monicca Leseyane-Kgari ;Madoda Cekiso 等

出　　处：African Journal of Disability. 2022 ;11:e1-e12.doi:10.4102/ajod.v11i0.807

出版社：AOSIS

文章 ID：1038093939

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