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出版年度

	2022	1篇
	2021	1篇
	2020	1篇
	2014	1篇

作者

	Marcelo Salica	4篇
	Laura Orlandini	1篇
	Luciana Ceccacci Sawicki	1篇
	María Paula Portela	1篇
	Mirian Almirón	1篇

	Silvia Avila	1篇
	Silvia Porro	1篇
	Valeria Olguín	1篇

来源期刊

	Tecné, Episteme y Didaxis	2篇
	Revista Pilquen: Sección Psicopedagogía	1篇
	Revista de Enseñanza de la Física	1篇

学科主题

	教育学	3篇
	物理学	1篇

语种

	葡萄牙语	2篇
	西班牙语	2篇

国别/地区

	哥伦比亚	2篇
	阿根廷	2篇

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共 4 条记录

排序：全选导出：

1.Las magnitudes físicas como objeto de conocimiento por medio de la fotografía: promoviendo un cambio para mejorar su comprensión

作　　者：Marcelo Salica ;Silvia Avila ;Laura Orlandini

出　　处：Revista de Enseñanza de la Física. 2014 ;26(0):275-282.

出版社：Asociación de Profesores de Física de la Argentina

文章 ID：100214061

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2.Modelos de conocimiento didáctico del contenido científico y tecnológico en docentes de Química y Física

作　　者：Marcelo Salica ;Mirian Almirón ;Silvia Porro

出　　处：Tecné, Episteme y Didaxis. 2020 ;(48):127-141.doi:10.17227/ted.num48-12384

出版社：Universidad Pedagógica Nacional

文章 ID：255163993

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3.Creencias y cogniciones de docentes sobre el uso que hacen de las analogías para la enseñanza de la biología

作　　者：Luciana Ceccacci Sawicki ;María Paula Portela ;Marcelo Salica 等

出　　处：Revista Pilquen: Sección Psicopedagogía. 2021 ;18(1):15-27.

出版社：Universidad Nacional del Comahue

文章 ID：1038818435

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4.La formación de los futuros profesores de física en contexto de incertidumbre: experiencia de la práctica docente d-learning

作　　者：Marcelo Salica

出　　处：Tecné, Episteme y Didaxis. 2022 ;(51).doi:10.17227/ted.num51-12859

出版社：Universidad Pedagógica Nacional

文章 ID：1037456804

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