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3篇

出版年度

	2016	1篇
	2015	2篇

作者

	Mark Goldszmidt	3篇
	Chris Watling	1篇
	Lisa Faden	1篇
	Lorelei Lingard	1篇
	Matt Sibbald	1篇

	Saad Chahine	1篇
	Sarah Blissett	1篇
	Sarah McLean	1篇
	Sayra Cristancho	1篇
	Stefanie M. Attardi	1篇

来源期刊

	Perspectives on Medical Education	2篇
	Advances in Physiology Education	1篇

学科主题

	医药、卫生	2篇
	教育	2篇
	生理学	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

	荷兰	2篇
	美国	1篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Do research findings on schema-based instruction translate to the classroom?

作　　者：Sarah Blissett ;Mark Goldszmidt ;Matt Sibbald

出　　处：Perspectives on Medical Education. 2015 ;4(6):334-338.doi:10.1007/s40037-015-0225-5

出版社：Springer Verlag

文章 ID：135914332

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2.On the value of the ‘subjective’ in studies of human behavior and cognition

作　　者：Mark Goldszmidt ;Saad Chahine ;Sayra Cristancho 等

出　　处：Perspectives on Medical Education. 2015 ;4(1):49-50.doi:10.1007/s40037-015-0154-3

出版社：Springer Verlag

文章 ID：112531410

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3.Flipped classrooms and student learning: not just surface gains

作　　者：Sarah McLean ;Stefanie M. Attardi ;Lisa Faden 等

出　　处：Advances in Physiology Education. 2016 ;40(1):47-55.doi:10.1152/advan.00098.2015

出版社：The American Physiological Society

文章 ID：186765085

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