1.Relaciones entre área y perímetro: convicciones de maestros y de estudiantes

作　　者：Bruno D¿Amore ;Martha Isabel Fandiño Pinilla

出　　处：Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa. 2007 ;10(1):39-68.

出版社：Comité Latinoamericano de Matemática Educativa

文章 ID：98091766

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2.ANÁLISIS DE LOS ANTECEDENTES HISTÓRICO-FILOSÓFICOSDE LA “PARADOJA COGNITIVA DE DUVAL”

作　　者：Bruno D’Amore ;Martha Isabel Fandiño Pinilla ;Maura Iori 等

出　　处：Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa. 2015 ;18(2):177-212.doi:10.12802/relime.13.1822

出版社：Comité Latinoamericano de Matemática Educativa

文章 ID：112866388

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3.Los elementos básicos sobre la utilización de la semiótica en el análisis de las situaciones de aula

作　　者：Martha Isabel Fandiño Pinilla

出　　处：Eduser. 2017 ;4(1):1-26.

出版社：Universidad César Vallejo

文章 ID：249235327

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4.Propuestas metodológicas que constituyeron ilusiones en el proceso de enseñanza de la matemática

作　　者：Bruno D’Amore ;Martha Isabel Fandiño Pinilla

出　　处：Educación Matemática. 2015 ;27(3):7-43.

出版社：Grupo Santillana México

文章 ID：210982236

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5.Sobre algunas ‘d’ en didáctica de la matemática: designación, denotación, denominación, definición, demostración. Reflexiones matemáticas y didácticas que pueden conducir lejos

作　　者：Bruno D’Amore ;Martha Isabel Fandiño Pinilla

出　　处：Praxis & Saber. 2013 ;4(8):291-309.doi:10.19053/22160159.2663

出版社：Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

文章 ID：255231416

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	Martha Isabel Fandiño Pinilla	5篇
	Bruno D’Amore	3篇
	Bruno D¿Amore	1篇
	Maura Iori	1篇
	Maurizio Matteuzzi	1篇

	教育学	2篇
	数学	2篇
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	西班牙	1篇

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