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	有本地全文	1篇

出版年度

	2022	2篇
	2018	1篇

作者

	Michele L. Stites	3篇
	Christopher R. Rakes	2篇
	Amy K. Noggle	1篇
	Ashley Schmidt	1篇
	Aysegul Akinci Cosgun	1篇

	Farshid Safi	1篇
	Hatice Gursoy	1篇
	Janet B. Andreasen	1篇
	Jon Saderholm	1篇
	Julian Viera	1篇
	Lisa Amick	1篇
	Margaret J. Mohr-Schroeder	1篇
	Molly H. Fisher	1篇
	Robert N. Ronau	1篇
	Sabrina Shah	1篇
	Sarah B. Bush	1篇
	Siddhi Desai	1篇
	Susan Sonnenschein	1篇

来源期刊

	Education Sciences	2篇
	Discourse and Communication for Sustainable Education	1篇

学科主题

	教育学	2篇
	教育	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

	瑞士	2篇
	拉脱维亚	1篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Preservice Teacher Perceptions of Preparedness to Teach in Inclusive Settings as an Indicator of Teacher Preparation Program Effectiveness

作　　者：Michele L. Stites ;Christopher R. Rakes ;Amy K. Noggle 等

出　　处：Discourse and Communication for Sustainable Education. 2018 ;9(2):21-39.doi:10.2478/dcse-2018-0012

出版社：Walter de Gruyter GmbH

文章 ID：230210765

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2.Teaching Mathematics with Technology: TPACK and Effective Teaching Practices

作　　者：Christopher R. Rakes ;Michele L. Stites ;Robert N. Ronau 等

出　　处：Education Sciences. 2022 ;12(2):133.doi:10.3390/educsci12020133

出版社：MDPI Publishing

文章 ID：1037007914

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3.Preschool Classroom Libraries in Turkey: Are They Used to Support Early Mathematics Skills?

作　　者：Michele L. Stites ;Hatice Gursoy ;Aysegul Akinci Cosgun 等

出　　处：Education Sciences. 2022 ;12(6):387.doi:10.3390/educsci12060387

出版社：MDPI Publishing

文章 ID：1038121289

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