1.The Impact of Illustrations on Recall of Short Stories

作　　者：Mohammad Ghazanfari ;Mohammad Ghazanfari ;Mahsa Ziaee 等

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2013 ;98:572-579.doi:10.1016/j.sbspro.2014.03.453

出版社：Elsevier

文章 ID：1019281707

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2.The Role of Personal Best Goals in EFL Learners’ Behavioural, Cognitive, and Emotional Engagement

作　　者：Mostafa Hosseyni Ramshe ;Mohammad Ghazanfari ;Behzad Ghonsooly

出　　处：International Journal of Instruction. 2019 ;12(1):1-12.

出版社：International Journal of Instruction

文章 ID：243739734

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3.Attitude Toward Reading: L1 or L2 or Both

作　　者：Hadi Akbari ;Behzad Ghonsooly ;Mohammad Ghazanfari 等

出　　处：SAGE Open. 2017 ;7(3).doi:10.1177/2158244017717303

出版社：SAGE Publications

文章 ID：200387649

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4.Genre Analysis of Nursing and ELT Academic Written Discourse

作　　者：Mohammad Ghazanfari ;Neda Hosseini Mohtasham ;Morteza Amirsheibani

出　　处：Journal of Language Teaching and Research. 2016 ;7(5):973.doi:10.17507/jltr.0705.19

出版社：Academy Publisher

文章 ID：264868582

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5.Detecting the Underlying Constructs of the Self-efficacy Scale for English Language Learners’ Textbooks (SES-ELLT) through Exploratory Factor Analysis

作　　者：Seyyedeh Mina Hamedi ;Reza Pishghadam ;Mohammad Ghazanfari

出　　处：Journal of Language Teaching and Research. 2016 ;7(1):216.doi:10.17507/jltr.0701.25

出版社：Academy Publisher

文章 ID：264868867

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6.English Language Policy and Teacher Effectiveness at Grade Three Senior High Schools

作　　者：Ebrahim Khodadady ;Leila Aryanjam ;Mohammad Ghazanfari

出　　处：Journal of Language Teaching and Research. 2015 ;6(3):603.doi:10.17507/jltr.0603.17

出版社：Academy Publisher

文章 ID：264869079

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	Reza Pishghadam	1篇
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