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	有本地全文	3篇
	有全文链接	1篇

出版年度

	2021	1篇
	2017	3篇

作者

	Mostafa Azari Noughabi	3篇
	MOSTAFA AZARI NOUGHABI	1篇
	SEYED MOHAMMAD REZA AMIRIAN AND GHOLAMREZA ZAREIAN	1篇
	Seyed Mohammad Reza Amirian	1篇

文章类型

Research Article

2篇

来源期刊

	Journal of Education and Practice	2篇
	Journal of Language Teaching and Research	1篇
	Porta Linguarum	1篇

学科主题

	教育	3篇
	语言学	2篇

语种

英文

4篇

国别/地区

	美国	2篇
	芬兰	1篇
	西班牙	1篇

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共 4 条记录

排序：全选导出：

1.The Effect of Meaning-focused Listening Input on Iranian Intermediate EFL Learners’ Productive Vocabulary Size

作　　者：Mostafa Azari Noughabi

出　　处：Journal of Education and Practice. 2017 ;8(15):141-149.

出版社：The International Institute for Science, Technology and Education (IISTE)

文章 ID：197659035

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2.Current Pedagogical Challenges in Iranian EFL Teachers' Views: A Qualitative Study

作　　者：Mostafa Azari Noughabi

出　　处：Journal of Education and Practice. 2017 ;8(9):217-228.

出版社：The International Institute for Science, Technology and Education (IISTE)

文章 ID：192752687

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3.An Investigation into Iranian EFL Teachers’ Perception of Learner Autonomy

作　　者：Seyed Mohammad Reza Amirian ;Mostafa Azari Noughabi

出　　处：Journal of Language Teaching and Research. 2017 ;8(4):807.doi:10.17507/jltr.0804.22

出版社：Academy Publisher

文章 ID：264868933

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4.Concurrent Group-Dynamic Assessment of Intermediate EFL Learners’ Receptive and Productive Vocabulary Size

作　　者：MOSTAFA AZARI NOUGHABI ;SEYED MOHAMMAD REZA AMIRIAN AND GHOLAMREZA ZAREIAN

出　　处：Porta Linguarum. 2021 ;(36).

出版社：Universidad de Granada * Departamento de Didactica de la Lengua y la Literatura

文章 ID：1037772964

文章详细

1

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