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	有全文链接	2篇
	有本地全文	2篇

出版年度

	2022	1篇
	2021	1篇
	2018	1篇
	2016	1篇

作者

	Neda Fatehi Rad	4篇
	Alireza Fardin	1篇
	Aliye Mohammad Jafari	1篇
	Masoud Tajaddini	1篇
	Rahman Sahragard	1篇

Valeh Jalali

1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	Critical Literary Studies	2篇
	Journal of Language Teaching and Research	1篇
	Revista de Estudos Literários da UEMS - REVELL	1篇

学科主题

	教育	1篇
	文学理论	1篇
	语言学	1篇

语种

英文

4篇

国别/地区

	巴西	1篇
	芬兰	1篇

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共 4 条记录

排序：全选导出：

1.On the Effectiveness of Participatory Approach on EFL Learners' Achievement: EFL Learners' Perceptions in Focus

作　　者：Neda Fatehi Rad ;Rahman Sahragard

出　　处：Revista de Estudos Literários da UEMS - REVELL. 2018 ;2(19):508-531.

出版社：Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

文章 ID：249458996

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2.The Influence of Phonological and Grammatical Awareness on EFL Students' Reading Performance

作　　者：Aliye Mohammad Jafari ;Neda Fatehi Rad

出　　处：Journal of Language Teaching and Research. 2016 ;7(6):1164.doi:10.17507/jltr.0706.14

出版社：Academy Publisher

文章 ID：264868793

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3.Flipped Learning on Reading and Grammar Achievement at a Language Institute in Kerman-Iran (2021)

作　　者：Alireza Fardin ;Neda Fatehi Rad ;Masoud Tajaddini

出　　处：Critical Literary Studies. 2022 ;4(1):183-199.doi:10.34785/J014.2022.658

出版社：University of Kurdistan

文章 ID：1038175152

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4.ZPD Theory and Scaffolding Teaching Strategy: Iranian EFL Learners' Views and Reading Achievement of Short Stories as a Way of Literature Incorporation within Learning Procedure

作　　者：Neda Fatehi Rad ;Valeh Jalali

出　　处：Critical Literary Studies. 2021 ;3(1):181-209.doi:10.34785/J014.2021.676

出版社：University of Kurdistan

文章 ID：1038175195

文章详细

1

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