1.Factor Analysis Model for Diagnostic Assessment and Instructional Approaches in Ghana’s New Curriculum: The Case of Differentiation, Scaffolding and Inclusion

作　　者：Bosson-Amedenu Senyefia ;Osei-Asibey Eunice ;Otoo Henry

出　　处：Archives of Current Research International. 2020 ;20(4):1-16.doi:10.9734/acri/2020/v20i430185

出版社：Sciencedomain International

文章 ID：1028806156

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