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3篇

出版年度

	2014	2篇
	2009	1篇

作者

	Arla Westenskow	2篇
	Patricia S. Moyer-Packenham	2篇
	Anastasia Kitsantas	1篇
	Faye Huie	1篇
	Jessica F. Shumway	1篇

	Jessica Shumway	1篇
	Johnna J Bolyard	1篇
	Joseph Baker	1篇
	Katie L. Anderson	1篇
	Katie L. Anderson-Pence	1篇
	Kerry E. Jordan	1篇
	Kerry Jordan	1篇
	Nancy Irby	1篇
	Patricia S Moyer-Packenham	1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	International Journal for Mathematics Teaching and Learning	1篇
	Journal of STEM Education: Innovations and Research	1篇
	REDIMAT: Journal of Research in Mathematics Education	1篇

学科主题

	教育	1篇
	教育学	1篇
	数学	1篇
	社会科学总论	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

	美国	1篇
	英国	1篇
	西班牙	1篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Patricia S Moyer-Packenham")))) )) ) )"

共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Relationships Between Visual Static Models and Students’ Written Solutions to Fraction Tasks

作　　者：Katie L. Anderson-Pence ;Patricia S. Moyer-Packenham ;Arla Westenskow 等

出　　处：International Journal for Mathematics Teaching and Learning. 2014 ;.

出版社：Centre for Innovation in Mathematics Teaching

文章 ID：132439087

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2.Participation by STEM Faculty in Mathematics and Science Partnership Activities for Teachers

作　　者：Patricia S Moyer-Packenham ;Anastasia Kitsantas ;Johnna J Bolyard 等

出　　处：Journal of STEM Education: Innovations and Research. 2009 ;10(02).

出版社：Institute of STEM Education and Research

文章 ID：47212500

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3.Predictors of Achievement When Virtual Manipulatives are Used for Mathematics Instruction

作　　者：Patricia S. Moyer-Packenham ;Joseph Baker ;Arla Westenskow 等

出　　处：REDIMAT: Journal of Research in Mathematics Education. 2014 ;3(2):121-150.doi:10.4471/redimat.2014.46

出版社：Hipatia Press

文章 ID：249306130

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