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出版年度

	2017	2篇
	2015	1篇
	2009	1篇

作者

	Peter Grootenboer	4篇
	Christine Edwards-Groves	2篇
	Karin Rönnerman	2篇
	Robyn Jorgensen (Zevenbergen)	1篇

来源期刊

	Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education	1篇
	International Journal of Child Care and Education Policy	1篇
	Nordic Journal of Studies in Educational Policy	1篇
	Waikato Journal of Education	1篇

学科主题

	教育	1篇
	教育学	1篇
	文化、科学、教育、体育	1篇
	科学、科学研究	1篇

语种

英文

4篇

国别/地区

	土耳其	1篇
	新西兰	1篇
	英国	1篇
	韩国	1篇

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共 4 条记录

排序：全选导出：

1.Towards a Theory of Identity and Agency in Coming to Learn Mathematics

作　　者：Peter Grootenboer ;Robyn Jorgensen (Zevenbergen)

出　　处：Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education. 2009 ;05(03):255-266.

出版社：Pamukkale Univ Dept Sci Education

文章 ID：47132890

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2.The practice architectures of middle leading in early childhood education

作　　者：Karin Rönnerman ;Peter Grootenboer ;Christine Edwards-Groves

出　　处：International Journal of Child Care and Education Policy. 2017 ;11(1):8-27.doi:10.1186/s40723-017-0032-z

出版社：Springer Singapore

文章 ID：201273238

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3.Appraisal for quality learning

作　　者：Peter Grootenboer

出　　处：Waikato Journal of Education. 2017 ;6(1):121-132.doi:10.15663/wje.v6i1.461

出版社：Wilf Malcolm Institute of Educational Research

文章 ID：255125165

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4.Opening up communicative spaces for discussion ‘quality practices’ in early childhood education through middle leadership

作　　者：Karin Rönnerman ;Christine Edwards-Groves ;Peter Grootenboer

出　　处：Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 2015 ;2015(3):30098.doi:10.3402/nstep.v1.30098

出版社：Co-Action Publishing

文章 ID：218635166

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1

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