首页期刊浏览 2025年02月20日星期四

登录注册

全文

	有全文链接	1篇
	有本地全文	1篇

出版年度

	2022	1篇
	2015	1篇

作者

	Petros Lameras	2篇
	Angelos Lazoudis	1篇
	Augusto Chioccariello	1篇
	Christian M. Stracke	1篇
	Claire Kelly	1篇

	Dimitris Polymatidis	1篇
	Franz X. Bogner	1篇
	Gerdi G.N. Haverkamp-Hermans	1篇
	Jani Koivula	1篇
	Jasminka Maravic	1篇
	Nico Rutten	1篇
	Rosa Doran	1篇
	Rüdiger Tiemann	1篇
	Sylvester Arnab	1篇
	Thomas Kretschmer	1篇
	Timotheos Kastrinogiannis	1篇
	Vassiliki Markaki	1篇
	Wouter R. van Joolingen	1篇
	Yvonne Crotty	1篇

来源期刊

	Information	1篇
	International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology	1篇

学科主题

	教育	1篇
	计算技术、计算机技术	1篇
	计算机的应用	1篇

语种

英文

2篇

国别/地区

	巴巴多斯	1篇
	瑞士	1篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Petros Lameras")))) )) ) )"

共 2 条记录

排序：全选导出：

1.A narrative approach to studying the diversification of inquiry learning across instructional settings

作　　者：Nico Rutten ;Wouter R. van Joolingen ;Gerdi G.N. Haverkamp-Hermans 等

出　　处：International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology. 2015 ;11(2):184-228.

出版社：University of the West Indies

文章 ID：125945300

文章详细全文下载
2.Power to the Teachers: An Exploratory Review on Artificial Intelligence in Education

作　　者：Petros Lameras ;Sylvester Arnab

出　　处：Information. 2022 ;13(1):14.doi:10.3390/info13010014

出版社：MDPI Publishing

文章 ID：1036934534

文章详细

1

电话：010-85195300

E-mail：cassoa@cass.org.cn

地址：中国北京建国门内大街5号中国社会科学院1#楼

扫一扫关注微信

联系我们|关于我们|网站声明

国家哲学社会科学文献中心版权所有