1.Understanding the tree of life: an overview of tree-reading skill frameworks

作　　者：Thilo Schramm ;Yvonne Schachtschneider ;Philipp Schmiemann

出　　处：Evolution: Education and Outreach. 2019 ;12(1):11-23.doi:10.1186/s12052-019-0104-3

出版社：BioMed Central

文章 ID：233882350

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2.Assessing prior knowledge types as predictors of academic achievement in the introductory phase of biology and physics study programmes using logistic regression

作　　者：Torsten Binder ;Angela Sandmann ;Bernd Sures 等

出　　处：International Journal of STEM Education. 2019 ;6(1):1-14.doi:10.1186/s40594-019-0189-9

出版社：

文章 ID：255127631

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3.Knowledge Acquisition of Biology and Physics University Students—the Role of Prior Knowledge

作　　者：Torsten Binder ;Philipp Schmiemann ;Heike Theyssen

出　　处：Education Sciences. 2019 ;9(4):281-298.doi:10.3390/educsci9040281

出版社：MDPI Publishing

文章 ID：257024262

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4.Assessing Biology Pre-Service Teachers’ Professional Vision of Teaching Scientific Inquiry

作　　者：Friederike Vogt ;Philipp Schmiemann

出　　处：Education Sciences. 2020 ;10(11):332-348.doi:10.3390/educsci10110332

出版社：MDPI Publishing

文章 ID：257023955

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5.Seeing the Woods for the Trees Again: Analyzing Evolutionary Diagrams in German and US University-Level Textbooks

作　　者：Thilo Schramm ;Anika Jose ;Philipp Schmiemann

出　　处：Education Sciences. 2021 ;11(8):367.doi:10.3390/educsci11080367

出版社：MDPI Publishing

文章 ID：1035184214

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	Friederike Vogt	1篇
	Gunnar Friege	1篇
	Yvonne Schachtschneider	1篇

	Research Article	3篇
	Reviews	1篇

	教育学	4篇
	普通生物学	1篇

	瑞士	3篇
	德国	1篇
	英国	1篇

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	Philipp Schmiemann	5篇
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	Education Sciences	3篇
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	2021	1篇
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	2019	3篇