1.High school students’ perceptions of argumentation

作　　者：Ebru Kaya ;Ebru Kaya ;Sibel Erduran 等

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2010 ;2(2):3971-3975.doi:10.1016/j.sbspro.2010.03.625

出版社：Elsevier

文章 ID：1019243447

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2.Discourse, argumentation, and science lessons: match or mismatch in high school students’ perceptions and understanding?

作　　者：Ebru Kaya ;Sibel Erduran ;Pinar Seda Cetin

出　　处：Mevlana International Journal of Education. 2012 ;2(3):1-32.

出版社：Mevlana University Educational Faculty

文章 ID：88226141

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3.The effect of informal and formal interaction between scientists and children at a science camp on their images of scientists

作　　者：Gulsen Leblebicioglu ;Duygu Metin ;Esra Yardimci 等

出　　处：Science Education International. 2011 ;22(3).

出版社：International Council of Associations for Science Education (ICASE)

文章 ID：85298441

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4.Adaptation of Two Argumentation Tests into Turkish

作　　者：Ebru Kaya ;Pinar Seda Cetin ve Sibel Erduran

出　　处：Ilköğretim-Online. 2014 ;13(3):1014-1032.

出版社：Ilköğretim-Online

文章 ID：95933212

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5.Seeking the trace of argumentation in Turkish science curriculum

作　　者：Pinar Seda Cetin ;Duygu Metin ;Esra Capkinoglu 等

出　　处：Science Education International. 2016 ;27(4):570-591.

出版社：International Council of Associations for Science Education (ICASE)

文章 ID：200742545

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